浙江省紹興縣柯橋小學(xué) 羅玉娟
師:同學(xué)們,這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)一則有趣的小故事,去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明伶俐的九歲小孩,他就是——
生:(接讀)楊氏之子。
師:他,是誰家的孩子?
生:楊家的兒子。
師:你是怎么知道的?
生:我是查詞語手冊(cè)的。
師:你善于借助工具書學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)方法好,表揚(yáng)你!
師:早自修,我布置了預(yù)習(xí),要求大家反復(fù)讀讀課文,把字音讀準(zhǔn),把句子讀通,讀流利,能讀了嗎?
生:能!
師:那么有把握了!我們就來比一比,看誰讀得好。我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)讀,每人讀一句,不過得注意前后的銜接。其余同學(xué)仔細(xì)聽,讀完后請(qǐng)你當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。
(請(qǐng)五個(gè)學(xué)生輪讀,每人各讀一句。)
師:哪位小老師先評(píng)?
生:“孔君平詣其父”中,“詣”讀錯(cuò)了,該讀“yì”。師:請(qǐng)你帶讀一下,大家跟讀。
(生帶讀,齊讀。)
師:那么,這個(gè)字什么意思,誰知道?
生:是“拜訪”的意思。
師:你又是怎么知道?
生:我看了課文下面的注釋。
師:好方法,大家也可以像他這樣學(xué)習(xí)。
師:繼續(xù)評(píng)。哪位小老師評(píng)?請(qǐng)你——
生:“孔君平詣其父”,停頓不對(duì),不是“孔君/平詣/其父”,而是“孔君平/詣其父”,因?yàn)榭拙绞侨嗣?/p>
師:真好!對(duì),孔君平是楊家兒子父親的朋友,要連著讀。請(qǐng)你帶讀大家讀一讀。
(生帶讀,齊讀。)
(不少學(xué)生舉手想說。)
師:小老師還有話說,請(qǐng)你——
生:“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”,還是讀“wéi”?
師:你很會(huì)思考。這個(gè)“為”在句子中是什么意思?誰為誰設(shè)果呀?
生:哦,是楊家兒子為孔君平擺上水果。
師:所以讀——
生:(齊讀)“wèi”。
(讀后,學(xué)生馬上在文中注上音。)
師:記好了嗎?……