《楊氏之子》教學(xué)實(shí)錄

浙江省紹興縣柯橋小學(xué) 羅玉娟

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，這節(jié)課老師將和大家一起走進(jìn)一則有趣的小故事，去認(rèn)識(shí)一個(gè)聰明伶俐的九歲小孩，他就是——

生：（接讀）楊氏之子。

師：他，是誰家的孩子？

生：楊家的兒子。

師：你是怎么知道的？

生：我是查詞語手冊(cè)的。

師：你善于借助工具書學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)方法好，表揚(yáng)你！

二、讀一讀，讀通課文

師：早自修，我布置了預(yù)習(xí)，要求大家反復(fù)讀讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把句子讀通，讀流利，能讀了嗎？

生：能！

師：那么有把握了！我們就來比一比，看誰讀得好。我請(qǐng)五個(gè)同學(xué)讀，每人讀一句，不過得注意前后的銜接。其余同學(xué)仔細(xì)聽，讀完后請(qǐng)你當(dāng)小老師評(píng)一評(píng)。

（請(qǐng)五個(gè)學(xué)生輪讀，每人各讀一句。）

師：哪位小老師先評(píng)？

生：“孔君平詣其父”中，“詣”讀錯(cuò)了，該讀“yì”。師：請(qǐng)你帶讀一下，大家跟讀。

（生帶讀，齊讀。）

師：那么，這個(gè)字什么意思，誰知道？

生：是“拜訪”的意思。

師：你又是怎么知道？

生：我看了課文下面的注釋。

師：好方法，大家也可以像他這樣學(xué)習(xí)。

師：繼續(xù)評(píng)。哪位小老師評(píng)？請(qǐng)你——

生：“孔君平詣其父”，停頓不對(duì)，不是“孔君/平詣/其父”，而是“孔君平/詣其父”，因?yàn)榭拙绞侨嗣?/p>

師：真好！對(duì)，孔君平是楊家兒子父親的朋友，要連著讀。請(qǐng)你帶讀大家讀一讀。

（生帶讀，齊讀。）

（不少學(xué)生舉手想說。）

師：小老師還有話說，請(qǐng)你——

生：“為設(shè)果”中的“為”讀“wèi”，還是讀“wéi”？

師：你很會(huì)思考。這個(gè)“為”在句子中是什么意思？誰為誰設(shè)果呀？

生：哦，是楊家兒子為孔君平擺上水果。

師：所以讀——

生：（齊讀）“wèi”。

（讀后，學(xué)生馬上在文中注上音。）

師：記好了嗎？……