信息技術在幼兒教育工作中的應用研究

甘肅省天水市麥積區勞動路幼兒園 田曉莉

信息技術是用于管理和處理信息所采用的各種技術的總稱。它主要是應用計算機科學和通信技術來設計、開發、安裝和實施信息系統及應用軟件。它也常被稱為信息和通信技術（InformationandCommunicationsTechnology,ICT），主要包括傳感技術、計算機與智能技術、通信技術和控制技術。現代信息化技術是達成教育目標、完成教育任務的重要方式。在學前教育中使用信息化技術，可以為孩子構建一個自主探究、身心愉悅的良好氛圍。在學前教育中，現代信息技術是一個最為生動、形象、直觀的傳授工具，它可以為幼兒教育增添無限的活力與生機。信息化技術飛速發展，改革措施不斷深入，學前教育走進了信息化時代，信息化技術被大量使用在學前教育中。信息化技術作為現代教育的輔助方式，有著效果逼真、色彩艷麗、形象生動的特點，在促進幼兒的想象力、提升幼兒的觀察力、鍛煉幼兒的思維方面有著獨特的作用。除此之外，它還能夠鞏固幼兒所學的知識，幫助教師突破教學的難點與重點。

一、利用信息技術累積幼兒學習經驗

把信息化技術與幼兒的一日活動有機地結合在一起，可以為幼兒的學習提供有效的幫助。教師能夠根據教學內容，挑選合適的信息技術，幫助幼兒逐步積累學習經驗。

例如，在教學圖形一課時，為了讓幼兒更好地認識多種圖形，教師使用信息化技術，通過多媒體展現形態各異的圖形。幼兒通過直觀的觀看，對圖形有了更加深入的認識。但是這并不是讓現代化的技術來替換原有的教學工具，而是需要科學地進行選擇。

例如，在開展美術相關課程的教學時，幼兒不僅可以用彩繪筆在紙張上作畫，還可以通過繪圖軟件在計算機上進行圖畫的繪制。但是，使用計算機進行繪圖只是課堂的次要內容，不能“喧賓奪主”完全代替了紙張與畫筆。由此可見，信息化技術的使用不但能夠為幼兒提供一種表達與創造的方法，同時還可以幫助幼兒積累學習經驗，較好地促進幼兒的成長。

二、創設區角感受信息技術

條件允許的情況下，可以在幼兒園的活動區角放置一臺計算機，讓孩子們隨時使用。為了促進幼兒之間的交流與合作，教師可以在計算機前放置多條凳子，讓孩子們能夠圍坐在一起，感受信息化技術的魅力。這種開放式的體驗，能夠讓幼兒對信息技術充滿興趣，激發主動探究的欲望。同時，教師還可以在活動區角構建攝影小天地，放置手機與數碼相機等，讓幼兒能夠根據自身的喜好挑選自己喜愛的信息化產品。通過教師的科學指導，開展對應的活動，促進幼兒進行高效的學習。學前教育階段是幼兒成長的關鍵時期，同時也是幼兒性格形成的重要階段，因此在幼兒階段使用信息化技術，還可以把激發幼兒主體活動的積極性當做關鍵目標，使幼兒在娛樂、玩耍的過程中學習到對應的知識，感受到學習的快樂。由此可見，信息化技術可以讓幼兒感受到成功帶來的喜悅，并滿足心理上的需求。

比如在小中班的七巧板拼圖游戲中，教師展開科學的指導，讓幼兒使用計算機鼠標完成七巧板的拼圖游戲，滿足幼兒對游戲的需求，促進幼兒智力的發展。“金山畫王”軟件，可以讓孩子們根據自身的現實需求改變畫面的大小，盡可能地調動幼兒的畫圖積極性，讓幼兒使用軟件中多種工具進行繪畫。

三、通過信息細化技術展示并記錄幼兒的發展

教師在教學的過程中使用相機可以把幼兒學習生活的點點滴滴記錄下來，這不但可以輔助教師對幼兒展開教學評價，為教師設計教學活動與內容提供寶貴的依據，還可以提醒幼兒回顧自身的學習過程。

例如，在幼兒角色扮演的過程中，教師使用手機、平板電腦等把幼兒的完整表演過程記錄下來，并把記錄下來的視頻、圖畫播放給幼兒看，讓其進行自我評價與相互評價。教師在該過程中也能夠較好地了解幼兒學習的水平與過程，及時修改活動方案，改變教學活動目標，讓活動更貼近孩子的現實水平，為之后的活動提供依據，使教學安排、教學內容、教學目的更具針對性。

四、通過信息技術促進家園合作

在學前教育中，教師每天都需要與家長匯報、講解幼兒在幼兒園的表現及情況，信息化技術給教師提供了一個高效的途徑。

例如，在母親節的當天，老師把孩子對家長的祝福拍成一個小視頻上傳到家長微信群中。孩子們通過視頻向父母表達祝福：“媽媽，您辛苦啦！祝您永遠年輕！”通過與家長進行溝通，老師發現家長們最為注重的還是孩子在幼兒園中的活動、生活情況，但是老師只是通過自身的語言描述就會顯得蒼白無力，無法讓家長真實地了解實際情況。教師通過使用信息化技術的方法，把孩子在幼兒園中游戲、活動記錄下來，在休息的時間把拍攝的圖片、視頻等傳給家長，或者上傳到班級微信群，家長就能夠隨時了解到幼兒在幼兒園中的情況。每逢節假日，教師利用信息技術上傳幼兒的祝福、作品與心愿，使家園溝通既生動又方便。教師使用電話或者微信、QQ 等隨時隨地與家長保持溝通，如有突發情況，能夠第一時間與家長取得聯系。同時，教師還可以為每一個幼兒構建一個電子檔案，把幼兒在幼兒園中的點點滴滴都記錄在冊，并定期發給家長，讓家長可以及時了解孩子的成長情況。由此可見，使用信息化技術，可以促進家長與教師之間的交流，推動家園合作，為幼兒的學習成長提供有力的保障。

綜上所述，對信息化技術在學前教育中的應用展開詳細分析，旨在讓人們認識到只有不斷增強教師的信息化操作水平，構建出與幼兒身心發展相關的教學內容，才能夠較好地實施并開展幼兒教育。教師只有積極學習、使用信息化技術這一全新教學方式，并遵循幼兒的認知發展規律與學前教學規律，逐步摸索出信息化技術的使用策略，才能夠在學前教育中如魚得水，使信息化技術在幼兒園教學中得到廣泛的、高效的使用。