如何提高農村小學數學教學質量

廣東省德慶縣悅城龍母小學 王劍鋒

在如今的農村小學數學教學中，教師應當將如何提高教學質量作為一個重要的課題，加強研究、探討與實踐，通過對教學的改進與完善，切實、有效地提高教學質量，培養學生良好的數學知識、能力，使學生能夠更好地學習、成長與發展。

一、當前農村小學數學教學存在的問題

在小學的教學課程體系當中，之所以數學學科尤為的關鍵和重要，一方面是因為它是學生今后眾多學科學習的基礎，并且可以說貫穿了整個學生的學習生涯，對學生的綜合學習影響非常大；另一方面是因為小學數學的知識、內容貼近生活，和現實生活息息相關，可以培養學生運用數學知識解決實際問題的能力，提升學生的核心素養。

但是從當前的農村小學數學教學情況來看，其存在著多個方面的問題需要解決：第一是學生對數學的學習興趣較低，學習的主觀能動性不足，敷衍、應付的現象較為突出；第二是教學中，學生對于教學的融入感不足，不能形成主觀的學習體驗和深刻的學習感悟；第三是教學較抽象，對學生的數學知識理解、掌握，帶來了不小的難度。以上這些問題的存在，極大地降低了農村小學數學的教學質量，限制和阻礙了學生的學習、成長與發展。為此，教師必須要針對上述問題，對教學措施、方法做出改進與完善，提高教學的質量，保證學生更好地學習、成長與發展。

二、提高農村小學數學教學質量的策略

1.激發學生的數學學習興趣

當前農村小學數學教學中存在的主要問題之一，便是學生缺少對數學的興趣，學習的主觀能動性較弱，敷衍、應付的現象突出。教師需知小學生的身心還非常稚嫩，自我約束、控制能力不足，不論做什么事都受興趣的驅使和支配，在學習當中更是如此。考慮到學生這樣的身心特點，教師要想激發學生對數學學習的自主性，使其能夠積極、主動地參與數學學習，在數學學習中主動思考、主動探究，就必須先提高學生對數學學習的主觀興趣，這是提高農村小學數學教學質量的一個必要前提。為此，教師應當對教學方式、方法做出改進，不能一開課就平鋪直敘切入教學主題，應當合理地設置一個課堂教學的導入環節，通過課堂教學導入，吸引學生的注意力，激發學生的數學學習興趣，活躍課堂氛圍，發揮學生數學學習的主觀能動性。

例如，在加減法計算教學中，教師可以用學生感興趣的卡通動畫、卡通人物作為導入，吸引學生的注意力，激發學生的數學學習興趣，如喜羊羊、美羊羊、懶羊羊、灰太狼外出郊游，路過一個果園，喜羊羊摘了9個蘋果，懶羊羊爭著要先吃，大家害怕蘋果被他吃完，討論決定讓他最后吃，最終美羊羊吃了1個蘋果，喜羊羊、灰太狼各吃了2個蘋果，問最后懶羊羊能夠吃到幾個蘋果呢？當然，這只是故事的梗概，在實際的課堂教學當中，教師可以根據實際的教學需求，對故事情節進行擴充，使其更加飽滿，更加具有趣味性，提升教學導入的價值，這樣就能夠讓學生隨著故事發展產生學習興趣，并在興趣的驅使下全身心地參與、配合教學，保證教學的質量。

2.合理創設教學情景

當前農村小學數學教學中存在的第二大問題是學生對于教學的融入感不足，不能形成主觀的學習體驗和深刻的學習感悟。對于這一問題，教師應當改進教學方法，完善教學策略，創設合理的教學情景，即根據教學內容，創設相應的情景，并將學生置于這個情景中學習、思考與感悟，幫助學生形成更加主觀的學習體驗和更加深刻的學習感悟，達到提高教學質量的目的。

例如，在面積計算的教學中，為了讓學生更加主觀地體驗、掌握面積的計算方式，更加深刻地感悟面積計算在生活中的實際應用，教師可以將整個教室創設為一個裝修的情景，假設教室需要重新鋪設地板磚，每塊地板磚的大小為60cm×60cm，根據教室的面積，至少需要多少塊地板磚才能將教室地面鋪滿，并為學生提供卷尺等長度測量工具，讓學生自行測量與計算，這樣定能顯著提高教學的質量。

3.加強教學中的家校合作

在小學教學責任體系當中，不論是學校還是家庭都是必不可少的組成部分。因此學生的家庭，尤其是父母，應當積極地參與教學活動，在家庭生活當中，予以子女必要的教學、輔助和引導，使學生更好地學習、掌握數學知識，提高學生數學應用能力，對學生起到一種心理的陪伴與激勵作用，讓他們開心、快樂且有效地學習。

例如，作為孩子的父母，日常應當多予以子女陪伴，了解子女的學習情況，是否遇到了困境和難題，然后予以指導，陪伴他們共同解決難題。完成了教材當中的學習任務之后，父母還可以適當地拓展知識和內容，讓子女能夠在家庭學習中，獲得更大的提升。考慮到農村的實際情況，可能不少父母都外出務工，留下子女與其他親戚生活，即使是如此，作為孩子的監護人，也應當重視家庭教育、教學的重要性，不能僅保障孩子的生活，同時也要保障子女學習，監督孩子在家庭中的學習情況，并予以陪伴、指導，承擔起家庭教育、教學的責任和義務。

總之，在如今的農村小學數學教學中，教師應當客觀認識以往教學中存在的問題與不足，并針對存在的問題，作出教學方面的改進與優化，提高教學的質量，培養學生良好的數學知識與技能，保障和促進學生更好地學習、成長與發展。