深度體驗，提升學生語文閱讀素養

浙江省義烏市廿三里第二小學 劉丹霞

隨著新課程改革的提出和發展，要求不斷加強學生的學科核心素養能力。而文章的閱讀是小學語文學習的核心內容之一，加強學生的語文核心素養能力首先就要加強學生的語文閱讀能力，要把教學重點放在閱讀教學中。因此在小學語文閱讀教學中，教師需要引導學生深入到文章中去，把握好文章大意，通過深度的體驗，可以有效地幫助學生加深對文章的理解，加強學生的語文閱讀素養，提高學生的語文閱讀能力和語文核心素養。

一、深度體驗內涵

深度體驗閱讀是在新課程改革的背景下提出的一種全新的閱讀方法，就是指學生在教師的帶領下，圍繞固定的具體的閱讀主題，深入參與到閱讀中去進行體驗閱讀的過程，在深度閱讀的過程中學生可以獲得一些有意義的閱讀體驗。而要開展深度閱讀教學，就要求學生在課堂閱讀的過程中，要進行廣泛，深刻，有效的閱讀。廣泛的閱讀就需要學生在閱讀的過程中，不僅需要能從文章中獲得全新的認知，還需要在情感，意志，行為方面等發生心理變化。深刻的閱讀就是指學生在閱讀的過程中不能僅僅停留在對文章淺層次的理解上，而應該深入到文章內容中去，把握好其中更深刻的內涵，并且在學習文章時不能只是單純的信息輸入，學生還應該學會把所學知識轉化為自己的知識，在自己的寫作中加以運用。有效的閱讀就是指學生在閱讀時要及時地做好閱讀準備，能夠對文章內容做出快速的反應，并且能夠對文章中的有效信息進行加工處理。……