文化引領促進教師專業化發展

石家莊市第四十二中學 錢承紅 姜力郢

石家莊市第四十二中學注重發揮文化引領、價值引領的重要作用，致力于教師隊伍建設。營造寬松、和諧的氛圍，關注教師的綜合素養與學習能力，同時注重培養教師學科的專業素養和探究能力，教育的職業理想和實踐能力。學校整合教育資源，努力實現在教育不同階段課程結構的相互連接，促進教師持續的專業發展。

一、多元形式，營造教師成長文化空間

學校構建多元化的培訓形式，聚焦教育專家大講堂，營造有助于教師成長的文化空間。教育專家魏書生“學生自主治班”的理念，上海建平中學校長馮恩紅的創業經歷，黑龍江師德先進個人李曉凡老師的個人魅力，著名心理健康專家鐘志農教授深刻的講解等，都成為教師成長的營養。多元化培訓使教師從各個層面感受到教育名家的品格、智慧與思想魅力。

學校堅持每年至少為每一名教師購買一本好書。同時，在辦公樓和教學樓各樓層安設了書刊架，書刊架上隨時更新各類報紙和刊物，方便師生隨時隨地閱讀。

每年舉行的“讀書論壇”，開創了閱讀與教育的新形式、新境界、新局面。在面對面的交流與碰撞中，師生激蕩著思想的火花，分享著智慧的人生。

二、以人為本，因“師”而異、因材施“訓”

助力轉型是我校師資隊伍建設的人才梯隊培養模式。學校為青年教師定制了“三年個人成長計劃書”，通過專家督導組一對一專業指導教學模式，“青藍工程”，新老教師師徒結對，特級教師推門聽課分享交流教學經驗，家長隨時進校觀摩師生課堂等方式，在教師中掀起比、學、趕、幫、超的工作熱潮，提高了教師整體素質。

學校通過實施“名師工程發展戰略”，連續21年對骨干教師進行培訓。2017年暑期培訓，引入“反思團隊”的工作理念和工作方法，創設了多個“教育名師工作室”，促進了我校骨干教師的專業發展。

三、科研興校，提供學習成長“梯度空間”

“科研興校，科研興教”，學校以教育教學研究為平臺，推進了教師的快速發展。十二五期間，學校通過個人、團隊申報的國家級、省市區級課題共50余項。研究方向繁多，不拘一格。既有關注細微之處的“英語早讀有效性研究”“數學課堂‘學生講題’的實踐”等課題，又有類似“智慧教育實驗學校”“關注師生心理健康”等關注普遍問題的課題。學校還涌現出了創作型的骨干教師，如在多個教育刊物開設專欄的全國優秀班主任田麗霞老師，出版多部文學著作的周亞嵐老師，他們是優秀代表。

四、雙重屬性，迸發教師專業發展活力

教師圍繞“釋放多元潛能成就卓越人生”的校訓，以及“全面提升學生素養，培養健全的‘未來人’”的理念，積極研發校本課程體系。定期舉辦課堂教學沙龍、開展“每日一節課例研究”活動，充分發揮團隊的智慧與力量，在教師中間產生了巨大的凝聚力，形成了一個強大的教育交流的磁場，呈現出勃勃生機與活力。