我們的世界—生理性別與社會性別

邢臺市第三中學 李永紅

在中學時期，性別對青少年來說是一個重要而敏感的話題。強化中學生對性別角色的理解，了解和感受社會性別對自己的影響，對青少年兩性觀念的合理構建具有重大意義。

在實踐中，可以通過繪畫、視頻、討論、互動等體驗式活動，引領學生了解生理性別與社會性別的不同、社會性別對自身的影響以及對社會性別的客觀認識。

活動目標

知識目標：了解生理性別和社會性別的概念和特點，對社會性別有較為全面的理解。

技能目標：學會區分生理性別與社會性別，掌握社會性別中有利和不利的方面，嘗試打破成長中的限制。

情感態度與價值觀目標：學會尊重異性以及性的多元化，辯證地看待社會性別。

活動1：了解男性和女性

活動目的：了解男女性的特征。

活動準備：將學生分為6組，男女生各3組。每組發放一張白紙，一盒彩筆。女生畫男性的形象，男生畫女性的形象，并將相應特征寫在紙上。每組推選兩名匯報人和記錄員，到講臺上展示繪畫作品，并在黑板上記錄討論內容。

小結：大家的作品很精彩，將男女性的特征概括得比較全面。從作品中可以看出，性別分為生理性別和社會性別。生理性別是先天的，一般來說是不可更改的。社會性別是社會文化的產物，隨著社會文化的變化而變化。

提示：學生對社會性別總結得較多，對生理性別比較敏感，總結得較少。教師應注意引導學生以開放、客觀、科學的態度進行總結。

活動2：性別盒子

活動目的：收集不同的社會性別信息，幫助學生了解成長過程中社會對自己的期待。

活動準備：學生繼續保持男生組和女生組，每組發一張紙。用簡短的一句話，寫下了解到的所有關于要求男孩和女孩的信息，越多越好。每組推選一名匯報人宣讀討論內容。觀看視頻和圖片。將這些信息用彩筆圈起來，形成性別盒子。

討論問題：在性別盒子中成長，對大家有利和不利的因素是什么？如何走出性別盒子，打破成長中的限制？想出三項建議。同時，幫助異性組思考踏出性別盒子的三項建議。

小結：通過討論，學生對自己的社會性別有了更加清楚的認識。通過回顧自己的成長過程，了解今后哪些因素支持自己的成長，哪些因素限制自身的發展，其中哪些是可以改變的。

這是一項反思活動，主要引導學生思考性別盒子對自身的影響，反思是什么限制了自身的發展。價值觀會影響個體對性別盒子的理解，應該以開放的眼光認識社會的多元性。性別盒子既是一種保護，又是一種限制。性別盒子里的觀點并不都是不好的，關鍵是發現自己需要改變的因素是什么。

提示：這個環節重在突破學生的限制性思維，引導他們看到更多可能性，激發學生對固有觀念的思考和挑戰，并做出嘗試性改變。

活動反思：

本課教學內容新穎，形式豐富，氣氛活躍，師生互動良好。但由于討論的問題是開放性話題，一節課的時間較短，導致討論不夠深入，難點沒有實現突破。