少年有夢不言愁
——筑夢行動為學生插上理想的翅膀

柏鄉縣第二中學 郭曉娟 魏世杰

近年來，我校周邊實施“城中村”改造，許多家庭一夜暴富，不少家長大肆宣揚“讀書無用論”，忽視對孩子的教育，一味嬌寵、放縱。在家長和一些社會觀念影響下，一些學生思想上產生錯誤認識，只注重物質享受，缺乏遠見，胸無大志。

“培養人就是培養他們對未來的希望?！庇谑牵覀冮_展了筑夢行動，幫助學生找準努力的方向，磨煉意志，增強毅力，樹立對未來生活的理想。

偶像激勵，播撒“夢”的種子。

花季少年正值追星的年齡，偶像崇拜在學生身上普遍存在。偶像崇拜是青少年在成長過程中對現實自我不滿足，尋找理想自我的結果。

班主任可以給學生講自己崇拜的偶像，也讓學生介紹自已的偶像，借此拉近師生關系，注意引導他們深層次地認識和了解自己的偶像，把對偶像的關注從外表轉到思想、心靈和才能上來，挖掘偶像真正值得敬佩的地方。

周記話題也圍繞偶像展開，讓學生發現偶像身上的閃光點，制定向偶像優點學習邁進的計劃目標，用偶像的光輝激勵自己，向偶像看齊，不斷剔除自身不良思想和行為。在老師引領下，學生“見賢思齊”，心中播下夢的種子，逐漸找到自己奮斗的方向。

角色體驗，催發“夢”的萌芽。

每周圍繞“我的未來不是夢”主題，讓學生編演小劇本，每組編一周，循環接力演出。班主任鼓勵學生編寫“穿越劇”“穿越”到未來，講述N年后自己的故事。老師也參與討論，并指導學生修改劇本，充分發揮學生的團隊精神。

周會課上合作演出，情境可以是現實和未來的對照或人生不同階段的展示。演出增強了學生的切身體驗，激發他們成長的動力，也助于增進生生間、師生間的關系。通過對未來可能面對問題的探索與解決，學生逐漸形成新的思維與行為模式，構建未來規劃。

演出結束后學生自由發言，對演員表演、故事情節、劇目主題、編演的合理性進行探討評論。學生從旁觀者的角度，體察他人的經歷，體味他人的情感，體會他人的思想，收獲自己的感悟，彼此達到一種思想的碰撞、心靈的交流，使眼界更開闊，心胸更豁達。

針對學生演出和議論環節中不成熟、不理性的地方，班主任及時加以引導啟發，幫助學生以積極的心態全方位地看待事物，消除消極想象，激發個體潛能。我們的主題班會，實際上是在幫助學生規劃未來的方向，讓他們堅信“知道自己朝哪走，全世界都會給你讓路”。

課外活動，助推“夢”的成長。

我校離縣高中很近，交通便利。班主任每年都會組織學生到高中參觀實踐，帶領學生體驗高中生活，與高中學生社團結對子，開展手拉手互動等課外活動。

讓初中生提早接觸高中生活，可以使他們認識自我，挑戰自我，追求進步；使他們不斷堅定信念，磨煉意志，拓展思維，初步確立自己的奮斗目標，增強責任意識。

我們的筑夢行動還有家訪、談心等方式。學生認識的提高是個長期漸進的過程，作為班主任，我們要有一雙慧眼和一顆愛心，靜待小樹萌芽、生長、開花、結果。