小學數學提升學生興趣的策略

江蘇省灌云縣九年制實驗學校 陳照先

數學本是一門來源于實際生活的學科，我們學習數學的最終目的也是將這門學科運用到實際生活中，幫助我們解決生活中遇到的一些問題，通過數學的這一特點就可以找到讓學生產生興趣的方法，老師在課堂中把數學與實際生活緊密聯系起來引導學生去學習，舉一些身邊常見的數學例子會更有助于學生去理解，久而久之還會提升學生的思維創造力以及邏輯推理能力。小學數學作為學生整個數學學習階段的基礎，要能夠在這個階段中培養出他們對數學的興趣，為以后的學習做出很好的鋪墊和基礎。

一、小學階段數學教學存在的問題

小學階段的數學學習對學生整個思維的培養會產生很大的作用，而不僅是可以學習到一定的數學知識，學生在學習數學時開始接觸到一些思維方面的改變，而不再是之前對著課本去背誦的知識，數學學習需要更多的能力，而這些能力正是在數學課堂的學習過程中才能逐漸養成的，所以要在小學階段讓學生打好數學學習的基礎，培養出學習數學的思維和能力。在進行課堂學習的過程中，老師也起到了很大的作用，小學生并沒有掌握一定的自我學習能力和學習的方向，所以老師要積極引導學生去學習，要按照學生的性格特點去改進教學方式，要讓學生在數學課堂中體會到學習數學的樂趣，有了一定的學習樂趣，學生就自然會去積極參與課堂，去對數學問題進行思考。在學習過程中也可能會出現一些學生走神或者感到乏味的現象，對于小學生而言這些都屬于正常現象，畢竟小孩子的注意力和耐力不能長久集中，所以這個時候老師要對學生有一定的寬容和忍耐，在學生感到厭倦的時候要改變一下教學方式，比如搶答數學問題，學生對于這種教學活動的反應還是十分積極的，學生的積極性會有很大的提高，同時，老師還可以通過生活中的數學例子來讓學生換一種心情去思考問題，這樣對學生的學習也會有很大的幫助。

二、小學階段數學興趣的培養方法

1.結合實踐進行數學學習

作為一門實踐性比較強的學科，數學學習一定要結合我們的實際生活去進行，在我們的生活中處處存在著數學的知識，比如超市購物、公司預算等，所以老師在帶領學生學習數學時也要把握結合實際生活這個特點，讓學生親自觀察身邊的數學，這樣會培養出學生的觀察能力，久而久之，他們會接觸到更多有用的數學知識，這會對數學課堂的學習有很大的促進作用。必要的時候，老師還可以使用一些新的教學手段，比如使用幻燈片的形式來進行課堂教學，這樣會適當改變課堂的氛圍，讓學生換一種學習的心情，對課堂學習效率的提升也有一定的幫助。

2.活躍課堂的學習氣氛

學習氣氛對于小學生來說是一個很重要的學習因素，小學階段的孩子們喜歡做有樂趣和讓自己感興趣的事情，課堂氛圍較為活躍，就會讓學生產生很大的學習樂趣和學習動力，進而在數學學習中收獲更多知識，也培養出更多的邏輯能力。所以老師在課堂中運用的教學手段極其重要，要按照每個學生的學習情況以及性格特點去找到適合學生的教學方式，讓學生在充滿興趣的數學課堂中去學習數學知識，養成學習數學的好習慣和思維能力。

3.把學生放在主體地位進行課堂教學

任何形式的教學都是以學生為主體的，小學階段的數學教學則更是如此，不管是日常教學中還是在課堂之中，老師都要能夠把學生放在主體地位，老師引導學生自己進行問題的思考和探究，這樣的思考過程才能讓他們逐漸培養出一定的邏輯思維能力，老師在課堂帶領學生進行學習的過程中可以進行必要的提問環節，目的是讓學生都能夠積極參與到課堂之中，提高每個學生的學習積極性，在學生回答正確問題的時候，老師要及時給予一定的鼓勵，讓學生體會到課堂學習中的樂趣，這樣才會更加積極地參與到課堂的學習中，進而形成一個良性循環，對他們的數學學習起到很好的幫助作用。

4.積極鼓勵學生進行問題的探究

數學中的很多問題都是需要通過一定的探究才能找到答案的，為了提升學生的邏輯推理能力，需要老師鼓勵學生進行問題的探究，找到問題的解決方法，在這個過程中，老師起到的是引導作用，給學生指出問題探討的方向，剩下的研究過程就交給學生自己解決了，學生在探究問題最終得出結論的這個過程就是在不斷提升自己能力的過程，多次進行這樣的訓練會讓他們在以后的數學問題解決中更加靈活，游刃有余。

綜上所述，數學作為非常重要的一門學科，需要得到很高的重視程度，在小學階段就要開始培養學生的數學邏輯思維的能力，為他們以后的學習培養出必要的基礎能力。老師在課堂的教學中還要結合學生的學習興趣來進行教學，讓學生可以享受到數學課堂學習的樂趣，在樂趣中去學習到更多的知識和能力，讓每個學生全面發展。