精準扶貧，教育先行

■ 易縣教育局局長 許俊良

每個時代有每個時代的使命和機遇，我們這代人趕上了精準扶貧，能夠親身參與扶貧，為群眾辦點實事、辦點好事，是非常有價值和意義的。通過大家的不懈努力，我縣教育脫貧攻堅工作取得了階段性成果，一路走來，感受頗深。

教育扶貧是整個扶貧工作的重要一環(huán)。習近平總書記指出，“讓貧困地區(qū)的孩子接受良好教育，是扶貧開發(fā)的重要任務，也是阻斷貧困代際傳遞的重要途徑”。教育均衡內(nèi)涵發(fā)展為教育扶貧取得成效打下了堅實的基礎。

近年來，為推進教育均衡內(nèi)涵發(fā)展，我們重點做好以下幾點工作：一是加大資金投入，改善學校辦學條件。2014年以來，累計投入5.13億元改善辦學條件，全面實施薄弱學校改造、山區(qū)寄宿制學校建設、義務教育學校三年行動、教學裝備購置、廁所改造提升等專項計劃，不斷改善辦學條件。二是強化師資補充，夯實學校持續(xù)發(fā)展基礎。2015年至2017年，我縣共招聘教師834名,其中特崗教師560人，充實了貧困地區(qū)師資力量，優(yōu)化了農(nóng)村學校師資配置。三是創(chuàng)建特色學校，提升內(nèi)涵發(fā)展水平。在全縣學校普及誦讀《弟子規(guī)》、播報天氣、手繪中國地圖三項活動，有效提高了學生的心理素質(zhì)、普通話水平、口語表達能力和肢體語言表現(xiàn)力等綜合素質(zhì)。各學校還結(jié)合地域歷史、地理、文化特征，推動學校特色建設，使全縣學校尤其是農(nóng)村學校煥發(fā)出了新的生機，增強了學校辦學吸引力，很多山區(qū)學校基本消除了片內(nèi)學生外流現(xiàn)象，有效改變了社會上固有的“越偏遠的學校學生越少,越偏遠的學校學生素質(zhì)越差”的觀念。

教育脫貧工作離不開各部門、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村的支持，我們加強與縣民政、殘聯(lián)、工會、婦聯(lián)、團委等部門聯(lián)系，爭取廣泛力量促進工作開展；加強與各鄉(xiāng)鎮(zhèn)村聯(lián)系，按鄉(xiāng)鎮(zhèn)村部署做好入村、入戶、村鎮(zhèn)檔案核實完善等工作。

我們開展了教育系統(tǒng)“扶貧大家訪”活動，要求老師們要具備最基本“三心”，即對人類文明要有敬畏之心，對待父母要有孝敬之心，對待弱勢群眾有憐憫同情之心。我們動員教師走進貧困學生家里，看他們的生活環(huán)境，了解他們的實際困難，切身感受貧困戶艱難生活，從而有效激發(fā)起教師的責任感，讓教師真正理解國家脫貧攻堅戰(zhàn)略的重大意義，讓教師真正意識到“國家貧困、匹夫有責”，而作為教育人，更是有義不容辭的責任，教師扶貧逐漸由“要我干”變?yōu)椤拔乙伞保伞拔乙伞弊優(yōu)椤拔覅⑴c，我幸運”。在開展教育教學工作同時，廣大教職工犧牲課余時間、節(jié)假日，白天入戶走訪，晚上整理數(shù)據(jù)，感人事跡不斷涌現(xiàn)，這些教師真正把心放在扶貧上，把貧困學生放在心上，是最可愛、最值得尊敬、最應該感謝的人。

脫貧攻堅工作中，我們因戶施策，因人施策，成效顯著，這給我們的教育改革創(chuàng)新和發(fā)展提供了借鑒，即“謀事要精，干事要準”。今后工作中，我們也應該以“精”字當頭，“準”字為先，切實增強項目建設、安全管理、課程改革、特色創(chuàng)建等各項教育工作舉措的針對性，推動教育創(chuàng)新發(fā)展。