“體教結(jié)合”
——競技體育后備人才培養(yǎng)的必由之路

■ 張家口市宣化區(qū)第二中學(xué)校長 孫永青

新時(shí)期，競技體育的發(fā)展不僅是體能、技能的競爭，更是科技、智力的競爭，歸根結(jié)底是人才的競爭。運(yùn)動員是競技體育人才的核心力量，其文化教育水平會影響競技成績的提高及綜合素質(zhì)的發(fā)展。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，體教結(jié)合人才培養(yǎng)模式應(yīng)運(yùn)而生，“體”是指運(yùn)動訓(xùn)練；“教”是指文化教育。運(yùn)動員在接受運(yùn)動訓(xùn)練的同時(shí)接受文化教育，文化教育與運(yùn)動訓(xùn)練同等重要。張家口市宣化區(qū)第二中學(xué)（以下簡稱宣化二中）堅(jiān)持“體教結(jié)合”的培養(yǎng)模式，不僅破解了冰雪項(xiàng)目教練員、運(yùn)動員、裁判員“短”“缺”“少”的瓶頸，更使學(xué)校成為河北省培養(yǎng)冰雪運(yùn)動人才的搖籃。

運(yùn)動員具有雙重身份。宣化二中的冰雪項(xiàng)目運(yùn)動員，首要身份是學(xué)生，完成學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)后，方可進(jìn)入冬奧學(xué)校訓(xùn)練，冬奧學(xué)校將學(xué)生的學(xué)習(xí)成績作為定期考核的項(xiàng)目之一；其次才是運(yùn)動員，對一些運(yùn)動成績突出而文化學(xué)習(xí)成績較差者，學(xué)校促使其明確學(xué)習(xí)文化知識的重要性，找專人為其補(bǔ)課。

教育與體育緊密結(jié)合。宣化二中注重學(xué)生運(yùn)動員的全面發(fā)展，制定了嚴(yán)格的學(xué)習(xí)、訓(xùn)練、生活制度，并輔之以人性化管理，在保證學(xué)生文化課學(xué)習(xí)和訓(xùn)練時(shí)間的基礎(chǔ)上，充分關(guān)注學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)“身心雙修”的高水平運(yùn)動員。

選拔和輸送一體。宣化二中從小學(xué)應(yīng)屆畢業(yè)生中選拔體育人才。培養(yǎng)過程中自成一體，選拔標(biāo)準(zhǔn)立足于長遠(yuǎn)培養(yǎng)，訓(xùn)練實(shí)行教練員負(fù)責(zé)制，由教練員為學(xué)生“量身定制”訓(xùn)練計(jì)劃，重點(diǎn)是發(fā)展身體素質(zhì)和專項(xiàng)運(yùn)動技能，為學(xué)生運(yùn)動員在將來進(jìn)入高水平運(yùn)動隊(duì)做準(zhǔn)備。