信息化教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

山東省東營市利津縣第二中學(xué) 李守花

信息化時代下的現(xiàn)代化科技在推動教學(xué)技術(shù)、教學(xué)理念和教學(xué)內(nèi)容發(fā)展方面扮演著重要角色。高中階段的數(shù)學(xué)課程以對知識的理解記憶為主，對學(xué)生們的邏輯思維能力提出了很高的要求。在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入信息技術(shù)，將一些原本晦澀難懂的概念和定理以動畫和微視頻等豐富的形式展現(xiàn)，可以豐富數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容并降低高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)難度。高中數(shù)學(xué)老師要在教學(xué)實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，合理使用信息化教學(xué)模式，推動高中數(shù)學(xué)教學(xué)邁上新的臺階。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中使用信息化教學(xué)模式的現(xiàn)狀

在新課程改革和信息化時代影響下，越來越多的高中數(shù)學(xué)老師在教學(xué)實(shí)踐中應(yīng)用多媒體技術(shù)，將原本晦澀抽象的定理或公式通過圖片或視頻表現(xiàn)出來，提高了教學(xué)的質(zhì)量，但其中也存在很多不足。

1．高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)用信息化教學(xué)模式的水平參差不齊

受到高中數(shù)學(xué)教師年齡結(jié)構(gòu)的影響，部分中年老教師不能適應(yīng)信息化教學(xué)模式，沿襲傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式。即使有很多中年教師愿意接受新穎的教學(xué)模式，制作出來的課件也不能符合學(xué)生們的認(rèn)知。在普遍應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)的今天，這種行為很容易引起學(xué)生和家長的不理解，影響數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)效性。

2．高中數(shù)學(xué)教師對信息化教學(xué)模式的理解存在偏差

部分年輕的高中數(shù)學(xué)老師全面否定傳統(tǒng)教學(xué)模式，認(rèn)為信息化教學(xué)模式是萬能的，過分依賴多媒體技術(shù)教學(xué)而弱化教師的引導(dǎo)作用。在制作課件時忽視學(xué)生的主體地位，過分追求課件的“美”而落入工具化教學(xué)的窠臼，成為教學(xué)質(zhì)量提升的一大阻礙。

二、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用信息化教學(xué)模式的對策

傳統(tǒng)模式下的數(shù)學(xué)教師是在課堂上講解公式推導(dǎo)過程，然后再通過機(jī)械式背誦記憶數(shù)學(xué)定理。合理應(yīng)用信息化教學(xué)模式可以降低學(xué)生們理解和記憶的難度，在輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中提高教學(xué)質(zhì)量。

1．科學(xué)設(shè)置教學(xué)內(nèi)容，降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度

高中數(shù)學(xué)教學(xué)要合理應(yīng)用信息化教學(xué)模式，從課件內(nèi)容優(yōu)化著手，以課本知識點(diǎn)為中心制作課件。課件的制作不能過于追求華麗而忽視中心，而是要以服務(wù)于知識點(diǎn)為宗旨，否則學(xué)生們的精力會被知識之外的部分吸引。例如，在學(xué)習(xí)必修2《點(diǎn)、線、面的垂直關(guān)系》時，很多學(xué)生缺乏空間想象能力而遲遲不能理解，而借助微視頻或動畫可以把點(diǎn)、線和面之間的多種關(guān)系展示出來，用視覺沖擊激發(fā)學(xué)生們的空間想象力，降低學(xué)生們學(xué)習(xí)的難度。

2．營造良好教學(xué)氛圍，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

現(xiàn)代教育中要樹立讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)、快樂學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)的目標(biāo)。在應(yīng)用信息化教學(xué)模式時，通過創(chuàng)造愉悅的課堂氛圍來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的積極性是現(xiàn)在的一大趨勢。和傳統(tǒng)較為枯燥的教學(xué)模式相比，融合信息技術(shù)的教學(xué)模式可以豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生們的視野，和“00 后”學(xué)生們的認(rèn)知習(xí)慣相適應(yīng)，在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動性方面有很大作用。例如，在學(xué)習(xí)必修3 的《隨機(jī)抽樣》一節(jié)時，可以通過多媒體向?qū)W生們展示食品檢測時隨機(jī)抽樣調(diào)查的案例，引導(dǎo)學(xué)生們思考隨機(jī)抽樣的利與弊，在活躍的課堂氛圍中理解隨機(jī)抽樣調(diào)查法并學(xué)會計(jì)算相關(guān)題目，提高數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性。

3．舉辦數(shù)學(xué)教學(xué)活動

舉辦簡單的數(shù)學(xué)教學(xué)活動能夠提高學(xué)生們分析數(shù)學(xué)問題和解決數(shù)學(xué)問題的能力。很多高中生過分依賴?yán)蠋煟龅诫y解的題目就放棄，養(yǎng)成了不能獨(dú)立思考的壞習(xí)慣。例如，在學(xué)習(xí)《棱柱、棱錐和棱臺的結(jié)構(gòu)特征》一節(jié)時，教師們可以把學(xué)生分成不同的小組，每一小組分別通過合作探究學(xué)習(xí)棱柱結(jié)構(gòu)特征、棱錐結(jié)構(gòu)特征和棱臺結(jié)構(gòu)特征，并通過小組合作形式制作簡單的多媒體課件并展示給其他同學(xué)，其他同學(xué)針對小組的表現(xiàn)提出建議。這樣一來，學(xué)生們在實(shí)踐中提高了分析問題和解決問題的能力，提高對信息技術(shù)的應(yīng)用能力，激發(fā)學(xué)生們對高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。

4．借助多媒體創(chuàng)造良好的情境

多媒體教學(xué)的一大優(yōu)勢是可以為學(xué)生們創(chuàng)造良好的情境，激發(fā)學(xué)生們對本節(jié)課的興趣。例如，在學(xué)習(xí)雙曲線這一知識點(diǎn)時，可以向?qū)W生們播放《悲傷的雙曲線》，學(xué)生們在欣賞歌曲時對雙曲線的性質(zhì)有簡單了解，對本節(jié)課的學(xué)習(xí)更有興趣，大大提高了本節(jié)課教學(xué)的實(shí)際效果。

總而言之，現(xiàn)代高中數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一大趨勢是融合信息化教學(xué)模式，對提高學(xué)生們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性具有重要意義。而怎樣合理應(yīng)用這一模式并取得理想效果，依然需要高中數(shù)學(xué)老師們在實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，不斷完善現(xiàn)有的教學(xué)模式，更新教學(xué)理念。