運用現代信息技術打造小學數學高效課堂

江蘇省鹽城市阜寧縣羅橋鎮(zhèn)林舍小學 李長松

當前社會提倡的是對學生進行全面素質教育，促進學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和創(chuàng)新思維等，為學生今后的學習和生活打下堅實的基礎。而隨著信息技術的普及，越來越多的學生喜歡多樣化和趣味性的教學，所以小學數學教師在設置課堂教學方法時要注重學生的興趣愛好，合理利用信息技術，提高學生的學習興趣和效率，幫助學生構建起系統(tǒng)化的數學思維。

一、合理利用多媒體技術

社會在高速發(fā)展，技術也日新月異，多媒體技術在教育行業(yè)越來越普及，教師對多媒體技術的運用也慢慢變得熟練，極大地減輕了教師的工作壓力，同時也提高了學生的學習效率。俗話說得好：“是藥三分毒。”雖然多媒體技術對教育事業(yè)的發(fā)展做出了貢獻，但是也存在著很多問題，如加重了學生的近視程度，個別教師只注重教學形式，將多媒體形式化，使得教師成為PPT 的播放師，喪失了教師在教學中的主導作用，讓學生失去興趣，同時缺乏主動性與積極性。所以教師在設計教學時，要合理使用多媒體技術，將多媒體看成教學輔助工作而不是主導工具，提高學生的主動性，增強課堂的趣味性。

小學數學大多數都是較為基礎的數學知識，需要學生建立起很多數學概念，培養(yǎng)學生的數學思想。因此，數學教師首先要做到透徹研究教材，根據教材選擇合適的內容、圖片、視頻等，然后整合、設計，設計好整個教學過程內容，使講解的順序符合學生間接認識的邏輯，同時注意PPT 的主調色彩、字體大小和教室光線等問題。如：數學教師在教學生認識幾何圖形的時候，就可以將一些生活中常見的幾何圖形圖片選取出來，與概念相結合，逐漸引導與啟發(fā)學生，讓學生建立基本的幾何思維。同時選取淡藍色、淡青色或者其他不傷害學生視力又接近幾何主題的色彩調，合理分布圖片與視頻，不能過多，不然會轉移學生的注意力，降低課堂效率。最重要的是數學教師一定要注重講解，利用PPT 的圖片等對學生進行引導與啟發(fā)，不能是直接放映，成為播放師，而要體現出教師的主導作用。

二、使用電子媒體進行課堂教學

高效課堂的要求之一就是師生互動與啟發(fā)學生，要授之以漁，教會學生如何學習，培養(yǎng)學生自主學習的好習慣。數學是一個邏輯性、抽象性的學科，學生在理解很多數學概念的時候比較困難，容易氣餒，同時小學階段的學生注意力持續(xù)時間較短，容易分散和轉移，不利于高效課堂的建立。所以數學教師要利用信息技術來設置合理的教學情景，吸引學生的注意力，同時采用學生喜歡的教學方式來進行教學，提高課堂效率。

例如：數學教師在教學生乘除法的時候，可以利用電子媒體與學生進行互動交流，并激發(fā)學生的學習興趣。電子媒體需要學生使用iPad，數學教師在上面推送圖片和知識，讓學生可以在iPad 上看到教學內容，并在上面做好標記，同時數學教師還可以推送游戲式的教學方法，讓學生能在游戲中鍛煉計算能力，培養(yǎng)學生的數學思維模式，檢查教學成果，方便數學教師設計后面的復習鞏固課程。如：數學教師可以推送數字九宮格的游戲，由易到難逐漸過渡，讓學生慢慢通關，激發(fā)學生的好勝心和興趣，同時鍛煉學生的計算能力，檢查學生掌握知識的程度。還可以在電子媒體上推送學生需要知道的課外知識，方便學生閱讀與研究，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。當然，數學教師要控制好推送內容的順序，控制好學生使用iPad 的習慣與時間，不能讓學生用iPad 來做其他無關的事情，并逐漸培養(yǎng)學生的自制力，鍛煉學生的意志力。

三、利用微課創(chuàng)造教學情境，提高學生興趣

高效課堂是利用最短的時間使學生掌握更多的知識與技能，但是很多教師都對高效課堂的概念存在偏差，一些教師只是一味地對學生單方面?zhèn)鬏斨R與技能，沒有檢查學生的掌握程度，同時還有一些教師抓不住課堂教學的重點和難點，學生學習起來缺乏激情與興趣，反而降低了課堂效率。因此，數學教師在進行教學之前，要先明確課時教學目標，明確課程重點和難點，了解學生的基礎情況，兩者相結合，設置合理的教學情景，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在不知不覺之中掌握更多的知識與技能。

微課是當前熱門的教學模式之一，數學教師可以選擇微課來設置教學內容，利用微視頻與圖片等學生喜歡的方式來提高課堂效率。數學教師在設計教學內容的時候，一定要注意重點和難點，可以選擇3到5 分鐘的微視頻來吸引學生的注意力，激發(fā)學生的興趣，并且使用視頻將知識點講解清楚，化繁為簡、化抽象為具體，降低學生理解的難度。當然，微課還有一點好處就是可以將重點和難點的講解分享給學生與家長，學生放學后還可以在家長的指導下鞏固知識，提高學生學習的效率。

總而言之，數學教師要與時俱進，了解并研究學生的興趣愛好，掌握學生的學習方式與順序，不斷創(chuàng)新教學方法，提高教學質量。數學教師要不斷學習，接觸現代信息技術，親近學生，在透徹研究教材的基礎上設置合理的教學方法，幫助學生掌握知識，打好數學基礎。