如何利用信息技術(shù)助力小學(xué)數(shù)學(xué)課堂

江西省贛州市沙河中心小學(xué) 劉金明

數(shù)學(xué)課堂上有效運(yùn)用一些課件、投影燈等技術(shù)可以使枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加有趣、生動(dòng)，能夠更好地讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)的趣味性，能夠由被動(dòng)學(xué)習(xí)變成一種主動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課堂上的知識(shí)能夠掌握得更加牢固，也能夠讓教師更加簡(jiǎn)便地教學(xué)，在提高速度的同時(shí)也提高教學(xué)的質(zhì)量。所以說信息技術(shù)是數(shù)學(xué)教學(xué)中十分重要的推動(dòng)力量，那么教師應(yīng)當(dāng)如何讓信息技術(shù)更好地推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)呢？

一、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣

在課堂教學(xué)當(dāng)中，想要更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，那么首先要考慮的就是學(xué)生的興趣，興趣能夠更好地推動(dòng)學(xué)生對(duì)于文化知識(shí)的理解，加快學(xué)生理解的速度，通過一定的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣一直以來是我們教師在教學(xué)當(dāng)中不斷探索的一個(gè)內(nèi)容。如今通過信息技術(shù)的助力，那么教師便可以更有效地提高學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。信息技術(shù)在課堂上的充分利用不僅能夠給學(xué)生傳授一定的知識(shí)，更能夠給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定有趣的情境，從而充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在《乘法的初步認(rèn)識(shí)》的教學(xué)當(dāng)中，我們便可以利用信息技術(shù)這一教學(xué)工具來助力教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行，通過一些鮮艷的顏色，各種各樣美麗的圖案，豐富多彩的視頻，結(jié)合視頻提出一些問題，通過這樣的方式來引導(dǎo)學(xué)生利用乘法去進(jìn)行計(jì)算，更好地推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)的進(jìn)行。

二、有效幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)

在小學(xué)時(shí)期的學(xué)生往往記憶能力很強(qiáng)，但是理解能力就相對(duì)比較差，而要想讓學(xué)生能夠更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行學(xué)習(xí)與記憶，只是單單讓他們對(duì)一些知識(shí)進(jìn)行機(jī)械記憶是完全不夠的，要想讓這些知識(shí)對(duì)學(xué)生真正產(chǎn)生影響，那么就要讓他們對(duì)這些知識(shí)產(chǎn)生深刻的理解，尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)當(dāng)中多存在一些對(duì)于小學(xué)生來說比較抽象的知識(shí)，那么在這種知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我們便可以充分利用信息技術(shù)來幫助學(xué)生進(jìn)行重難點(diǎn)的突破，以更好地促進(jìn)課堂活動(dòng)的進(jìn)程。比如在《認(rèn)識(shí)時(shí)間》這一部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們可以利用信息技術(shù)來給學(xué)生展示生動(dòng)形象的時(shí)鐘，從細(xì)節(jié)上給學(xué)生進(jìn)行講解，以促進(jìn)學(xué)生對(duì)其的理解。

三、增加學(xué)生進(jìn)行自我展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心

對(duì)于小學(xué)生來說，強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲是他們所具備的一個(gè)明顯特點(diǎn)，在教學(xué)中，為了能夠讓學(xué)生擁有強(qiáng)烈的自信心，對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，我們應(yīng)當(dāng)注意多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，更好地推動(dòng)他們對(duì)于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)力與興趣。在傳統(tǒng)的教學(xué)中，由于受到條件的限制，很多學(xué)生獲得了一些獨(dú)特的解題技巧或?qū)W習(xí)成果后，不能夠?qū)θ鄬W(xué)生進(jìn)行良好的展示，久而久之，學(xué)生便會(huì)逐漸失去這種興趣。如今在信息技術(shù)的助力之下，課堂上可以隨時(shí)利用幻燈片來將學(xué)生的作品進(jìn)行展示。比如說小學(xué)低年級(jí)的數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)課“拼出美麗的圖畫”當(dāng)中，學(xué)生在完成了自己的作品之后，教師便可以在幻燈片上展示每一個(gè)學(xué)生的作品，從而能夠不斷推動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

四、可以隨時(shí)集中學(xué)生的注意力

對(duì)于小學(xué)生來說，他們的注意力可能不會(huì)集中很長的時(shí)間，很多學(xué)生在課堂進(jìn)行一大半的時(shí)候，就已經(jīng)將注意力轉(zhuǎn)移到了別的事物當(dāng)中，所以，教師利用一些技術(shù)與手段及時(shí)集中學(xué)生的注意力是提高一節(jié)課堂教學(xué)質(zhì)量的重要內(nèi)容，利用信息技術(shù)這一教學(xué)工具便可以助力教師集中學(xué)生的注意力。比如在《圓的認(rèn)識(shí)》這一節(jié)知識(shí)的教學(xué)當(dāng)中，當(dāng)這一節(jié)課接近尾聲的時(shí)候，我觀察到了很多學(xué)生的注意力已經(jīng)明顯分散了，也顯得非常疲憊，所以在這個(gè)時(shí)候我利用多媒體給學(xué)生展示了一個(gè)課件，屏幕上出現(xiàn)一片綠綠的草地，一只唐老鴨坐在一個(gè)方形的車輪上面顛簸地前進(jìn)著，學(xué)生開懷大笑，我問學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么，怎樣才能夠讓唐老鴨不顛簸呢？最后引導(dǎo)到了圓形上面，這樣又將學(xué)生的注意力集中了過來，促進(jìn)了課堂活動(dòng)的進(jìn)行。