探索家校合育新途徑

石家莊市裕華求實中學 廖雙軍

蘇霍姆林斯基在《給教師的建議》中指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性。如果沒有這種一致性，那么學校的教育教學過程就會像紙做的房子一樣容易倒?！卑嘀魅巫鳛榧倚：嫌闹髁姡仨氁莆諏W生家庭的不同情況，及時與家長溝通、談心，用我們對學生真誠的關愛和期望與家長形成共識，形成家校合力，實現教育的最佳效果。那么，家校合育有哪些好辦法呢？筆者幾個經驗愿與各位同行分享。

1.利用群相冊，實現共同關注。

平時通知以微信群為主，QQ 群主要是傳文件和照片時使用。凡學校和班級有重大活動需要提醒學生和家長重視和注意的，多以群公告的形式在兩個群通知家長。需要長期保存的資料，如習題集、答題技巧等，傳到QQ 群文件，方便下載，也不會過期。

充分利用QQ 群相冊的功能，分享班級活動的照片，既方便家長查看與保存，也方便家長及時了解孩子在校的綜合表現。班級活動照片可以分類成冊，這樣，教師、家長能夠概覽一定時間內的教育重點和班級事務，學生也可借助班級相冊回看自己的成長。

2.利用成長手冊，密切家校聯系。

我們每周都通過寫成長手冊來增強師生和家長的溝通。每周都有成長主題，如開學感想、如何適應初中生活等。學生把自己這一周的心路歷程、榮耀時刻寫下來，家長看后寫反饋。老師會根據學生這周的表現、學生所寫內容及家長的反饋，有所總結或發現問題，然后及時與家長或學生溝通，有針對性地解除學生的心理困惑、減輕其心理負擔，引導家長與學校、教師密切配合，以正確的方式教育、幫助孩子，共同促進學生的成長。

3.分層家長會，深化家校溝通。

面向整個班開家長會有針對性差，生均分配時間少，實效性差的缺點，我們增設了分層家長會。分層家長會可以小范圍、多層次的形式召開，可以是教師、家長、學生共同參加的“會談”，每位班主任和學科老師可以對不同層次學生的學習態度、學習基礎、學習成績、學習習慣、聽課效率、智力水平等情況進行客觀分析，與學生、家長進行良好的溝通，并針對每位學生的實際情況，因人而異地與家長共同制定對學生的施教策略。

分層家長會加強了針對性、凸顯了實效性、強調了交流性，對增強家校育人合力有積極的作用。

4.家長參與學生活動，發揮家長能力。

我們在每年舉辦戲曲合唱節、文化科技節時，邀請家長來學校參與活動，師生同樂。讓家長親身感受活氛圍，也請他們幫助孩子們化妝、布置會場，提供一些后勤和人力支持。

在重大班級管理事務上，也征集家長意見，請家長出謀劃策。把那些擁有職業、專業特長的家長，請進學校、課堂，讓他們給孩子們講課，開闊學生視野，培養他們在某些方面的興趣。

這樣，讓家長帶著“任務”參與到學校、班級教育管理工作中來，加深了彼此的了解、理解，合作的實效更好。