小學英語教材插圖的支架式對話教學構建

江蘇省泰興市鼓樓教育集團江平校區 李建飛

小學階段是學生接觸英語的初級階段，由于英語不是我們的母系語言，所以學生對英語的學習感到十分陌生；也因為不熟悉，讓學生產生一種好奇心，激發起對英語學習的興趣。小學英語教材插圖對英語教學有較大的輔助功能，它可以幫助教師更形象地教授英語知識，也可以幫助學生更直觀地理解和掌握英語內容。因此，不管是對英語教學還是小學生學習英語，小學英語教材中的插圖都是非常重要的資源。本文將結合教材實例，探討小學英語教材插圖的支架式對話教學構建。

一、小學英語教材插圖促進小學英語課堂教學

小學英語教材插圖具有提高學生學習英語興趣的功能，是英語教學中不可或缺的教學資源。英語課堂教學中，教師以英語插圖為支架，搭建傳遞與接收英語知識的橋梁，通過插圖拉近英語知識與學生的距離。從英語教材的結構框架可以看出插圖的重要性，英語教材每單元的學習都有插圖出現，有顯示這一單元學習的重點和難點，也有插圖式的人物對話或者插圖式的情境模擬。插圖本身具有一種視覺體驗，英語教材中融入插圖對英語課堂教學的影響巨大，是教材內容的另一種表現形式，它向學生傳遞了生動且直觀的信息，是小學英語教材中非常重要的組成部分。英語插圖有利于強化學生的注意力，有利于提高學生掌握新單詞、新句型以及英語閱讀理解的能力。

例如，人教版三年級英語上冊Unit 1，教材中有一只貓和一個猴子的插圖，以插圖的形式展開簡單的英語對話，讓學生能夠對Cat和Monkey這兩個新詞跟對應的動物一起記憶，提高學生學習的效率和興趣，同時，學生對簡短的英語問候和介紹自己的名字也有一定的認知。

因此，在英語課堂教學中，教師要重視英語插圖的作用，充分利用英語插圖為支架，搭建英語對話教學的橋梁，最大程度地獲取插圖教學的成效。

二、英語教材插圖對小學生“聽、說、讀、寫”的重要作用

英語課程的學習，對小學生的語言學習規律以及心理承受能力都是一種新的考驗，教材中把英語學習的知識點以插圖形式加以滲透，使英語課堂教學更加有趣、課堂氛圍更加活躍。小學英語教材中，基本上每一單元都配有一幅插圖，英語教材插圖是英語知識傳輸的另一種體現，不僅是英語課程的先導篇幅，還是最適合小學生學習英語的方式之一。插圖對于英語教學的最大優勢在于把英語知識更加直觀地展現給學生。在小學英語教學中，不僅要求學生掌握英語基礎知識，還要求學生具備英語“聽、說、讀、寫”的能力。

1.教材插圖，幫助學生理解聽力的內容，提高學生的聽力水平。小學高年級段對英語語言技能有明確要求，要根據圖文說出簡單的句子或者短文。教材插圖可以幫助學生理解聽力的內容，提高學生的聽力水平。學生可以通過插圖做兩項準備：第一，通過插圖，猜測聽力的大概內容；第二，通過插圖，快速理解聽力的內容。

小學生聽力水平的提高，依賴于英語知識學習的積累和日常聽力鍛煉，英語教學中訓練學生的聽力是教學難點。培養學生的聽力水平，必須在英語教學中運用教學插圖進行針對性的訓練。例如，組織班級學生分兩組，一組學生看教材插圖進行口語表述，另一組同學試聽，反之繼續進行。這不僅是對教材插圖的支架式對話教學的具體呈現，還活躍了課堂學習的氣氛，拉近了教師與學生的距離，進而達到提高學生英語聽力水平的教學目標。

2.教材插圖，為學生提供口語語境，提高學生的口語水平。

英語教材插圖可以培養學生看圖說話的能力，教材插圖編制的對話簡單易懂，且圖文相互結合，提高英語學習中口語表達的趣味性和新鮮感。人教版三年級英語全書配有彩色卡通式插圖，設計新穎活潑，畫面生動有趣，且與英語知識點聯系緊密，為英語支架式對話教學構建提供有效的銜接點。

3.教材插圖，培養學生的英語閱讀習慣。良好的閱讀習慣能夠提高學生的學習能力，對于英語學習來說也不例外。教材插圖可以快速有效地幫助學生進入閱讀狀態，提高英語閱讀的語感和語境。英語教學中，教師利用教材插圖，把英語基礎知識化繁為簡傳輸給學生，學生通過插圖突破英語學習的重難點，簡易化地理解英語知識，教師再鼓勵式地引導學生通讀英語單詞、句子、短文等，增加學生英語閱讀的興趣，在課堂中有意識地灌輸英語閱讀的習慣。

三、英語教材插圖幫助學生復習、總結英語知識點

小學階段的英語學習，學生要突破固有語言模式結構，還要強化適應英語語境結構，這對小學生來說難度較大。在英語教學中，教師利用教材插圖創新支架式對話的方式，提高學生的注意力，激發學生學習的興趣，但要鞏固英語知識，復習和總結是關鍵。日常教學中，教材插圖可以將復習和總結融合滲透于學生的英語學習中，幫助學生復習、總結英語知識點。

小學英語教材插圖的支架式對話教學的構建，一方面可以幫助教師開展英語教學工作，另一方面可以幫助學生快速進入英語知識的學習中。教材插圖是學生英語學習的重要途徑，拉近了學生與英語的距離，提高學生的英語學習能力。此外，從教學實效來看，教材插圖對提升英語教師的教學水平以及優化教學質量方面作用顯著。