和學(xué)生站在一起

寧晉中學(xué) 馬明君

從去年接手高二（15）班開始，我始終對(duì)學(xué)生踐行“不離不棄，勇爭(zhēng)第一”的班訓(xùn)。在班級(jí)管理中，遇到了很多的困難和挫折，但我堅(jiān)信只要班主任有信心、有能力就沒有解決不了的問題。

一、班主任要積極為班干部排憂解難

班干部是班級(jí)的領(lǐng)頭羊，態(tài)度必須是積極的，充滿正能量的。班主任對(duì)班干部的正確引導(dǎo)非常重要。我經(jīng)常利用課下時(shí)間找班干部談心，提高他們的信心。15班班長(zhǎng)小F，一個(gè)小女生，渾身充滿了正氣。有一次課間，她找到我說，班內(nèi)氛圍不如以前好了，班級(jí)管理難度很大，她不想干了。我聽后立刻把所有班干部叫來，了解班內(nèi)情況。原來班內(nèi)出現(xiàn)了許多不正?，F(xiàn)象，看小說的、上課睡覺的、不認(rèn)真聽課的、對(duì)抗班干部的，等等。我先鼓勵(lì)班干部要有信心，當(dāng)管則管，不要怕管，同時(shí)帶頭努力學(xué)習(xí)、嚴(yán)格管理自己、樹立班級(jí)正氣。然后，我找違紀(jì)學(xué)生談話，要求他們必須服從學(xué)校管理，服從班干部管理，要有集體意識(shí)，并對(duì)有關(guān)現(xiàn)象做出了必要的處罰。經(jīng)過一段時(shí)間努力，班內(nèi)風(fēng)氣恢復(fù)正常。

二、班主任要關(guān)注“問題學(xué)生”，給予鼓勵(lì)、關(guān)心

班主任要學(xué)會(huì)轉(zhuǎn)換思路，注重差生的轉(zhuǎn)化。要注意每位學(xué)生的變化，關(guān)注其思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)予以干預(yù)。同學(xué)間有矛盾，要及時(shí)疏導(dǎo)，防患未然。對(duì)需要幫助、思想波動(dòng)的同學(xué)必須及時(shí)鼓勵(lì)、開導(dǎo)，一定不能延誤。

我班學(xué)生小A，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，不是闖禍就是違紀(jì)，整天嬉皮笑臉吊兒郎當(dāng)，有時(shí)還頂撞老師，屢勸不改。針對(duì)這個(gè)情況，我換了一種思路，上課我故意提問他，回答上來我就在全班鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)他。下課后我把他叫到辦公室，和他說，上課回答問題不錯(cuò)，值得重點(diǎn)培養(yǎng)。然后，給他安排個(gè)任務(wù)：一天做2 道數(shù)學(xué)題，做完給我講講。從此以后，他的學(xué)習(xí)態(tài)度明顯發(fā)生了改變，每天找我講兩道題，而且思路清晰。數(shù)學(xué)成績(jī)由原來的三四十分一下子長(zhǎng)到了七八十分，進(jìn)步非常明顯。由此可見，學(xué)生是渴望被認(rèn)可的，班主任老師要在必要的時(shí)候給予鼓勵(lì)，給予關(guān)心。

三、班主任要注重學(xué)生的思想教育和心理疏導(dǎo)，關(guān)鍵時(shí)和他們站在一起

我班的小L 同學(xué)，來自單親家庭，是建檔立卡的學(xué)生。平時(shí)很少說話，學(xué)習(xí)成績(jī)一般。今年5 月學(xué)考，考試結(jié)束后要回宿舍拿背包，被宿管拒之門外。情急之下，他抄起門口一個(gè)磚頭，要砸門口玻璃，幸好我及時(shí)趕到，將其制止。這種行為產(chǎn)生了很壞的影響，宿管老師要求取消其住宿資格。

事后，他主動(dòng)找到我，承認(rèn)錯(cuò)誤。我對(duì)他進(jìn)行了嚴(yán)肅的批評(píng)和教育，并對(duì)他說：“我和你一起去給宿管老師道歉，但是你必須給我一個(gè)承諾，必須遵守學(xué)校規(guī)則，好好學(xué)習(xí)，期末考個(gè)好成績(jī)。”他重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。這事過后，這孩子的狀態(tài)發(fā)生了明顯變化，上課也認(rèn)真聽了，作業(yè)也用心做了。期末成績(jī)出來后，他由原來的班級(jí)40 多名一下子上升到了20 多名，成為了優(yōu)秀生。

班主任時(shí)刻和需要幫助的學(xué)生站在一起，他們就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)大的動(dòng)力，自覺地向上、向好，班級(jí)管理就會(huì)事半功倍。