巧用信息技術，打造小學語文高效課堂

湖北省恩施市施州小學 楊成喜

在小學語文課堂的教學過程中，巧妙利用信息技術，能夠讓原本枯燥的語文課堂變得更加生動、有趣，從而有效提升小學生在語文課堂學習中的積極性和主動性，促使學生在輕松愉快的課堂氛圍中掌握豐富的語文知識，最大限度提升小學語文課堂的教學效率。

一、充分利用信息技術，創設良好的課堂教學情境

由于小學生的思維很容易受到周圍環境的影響，所以在良好的課堂教學氛圍中更能夠提升學習成效。在小學語文課堂的實際教學過程中，老師可緊密結合小學生的認知水平，充分利用信息技術創設良好的課堂教學情境，讓學生能夠在生動、有趣的語文課堂教學情境中更加主動地學習，有效增強小學生的語文素養。 例如，在學習《鋤禾》這首詩歌的時候，老師便可以在課堂教學初期，充分利用信息技術將“農忙時節，太陽灼熱地炙烤著大地，農民揮舞鋤頭在農田里默默耕種，汗珠一顆一顆地滑落下來”的畫面呈現在學生的面前，有利于學生更加真實地感受到農民在耕作時候的艱辛，引導學生深入體會到這首詩歌所表達的思想情感，加深學生對這首詩歌的理解，有效提升小學語文課堂的教學水平。

在小學語文新課程深化改革的過程中，不僅要求學生深入掌握教材內的語文基礎知識點，還需要提高小學生的語文核心素養。因此，在小學語文課程的教學過程中，老師需要樹立起新型的教學理念，充分發揮信息技術的引導作用，創設良好的課堂教學情境，讓學生能夠在良好的課堂氛圍中主動探究，有效提高小學生的語文核心素養。 例如，在學習《撈月亮》這篇文章的時候，老師便可以充分利用信息技術將“撈月亮的動畫片”視頻播放出來，快速吸引學生的學習注意力，讓學生通過觀看撈月亮的視頻來解答自己心中的疑惑，由此引導學生積極進行思考，逐步學會總結：“月亮為什么又消失了呢？”以信息技術創設良好的課堂氛圍，以結合教學內容提出的問題為引領，教師再積極組織學生進行相互溝通、相互交流，讓學生在活躍的課堂氛圍中自主學習和思考，有效提升學生的語文核心素養。

二、充分利用信息技術，創設良好的課堂教學過程

由于小學生的理解能力較為薄弱，所以部分學生對學習語文知識缺乏興趣，嚴重影響了小學生的語文學習水平。將現代信息技術合理應用到小學語文課堂的教學中，緊密結合教學目標打造良好的課堂教學過程，引導學生積極思考，能夠有效增強學生的語用能力。其中，充分利用現代信息技術制作PPT,Flash課件，將相關的精彩的視頻、圖片插入到課件中，最大限度調動起學生的多種感官，讓學生積極進行思考，促使學生在觀看幻燈片的過程中真正感受到語文課程學習的樂趣。

例如，在《美麗的南沙群島》這篇文章的學習過程中，老師便可以充分利用現代信息技術將南沙群島的視頻呈現出來，讓學生能夠更加直觀地觀察一些難得一見的生物，對這篇文章的內容保持較強的好奇心，從而將注意力高度集中在課堂教學過程中。接著，老師結合教學內容提出一些問題：“同學們，你們有沒有去過南沙群島？你們自己所搜集和整理的南沙群島的資料和老師展示的視頻、圖片存在著什么差異？”教師可為學生預設充足的探究空間，并讓學生經過統籌整理后再進行回答，為這篇課文的教學奠定堅實的基礎。同時，講解結束之后，老師便可以向學生講一講關于南沙群島當前的現狀，以此引導學生更加深入地進行思考，有效提升學生保護環境的意識，促使學生在良好的課堂學習環境中有效提升自己的語文核心素養。

再例如，在學習《景陽岡》這篇文章的時候，老師可先向學生講解武松這個人物的形象，以此激發學生對這類故事學習的好奇心和興趣，再充分利用信息技術搜尋一些關于《水滸傳》中其他的人物角色的故事傳授給學生，讓學生在了解這篇課文基本知識點的基礎上拓展學生的知識視野，逐步豐富學生的語文知識積累量。

三、利用信息技術，豐富語文課堂教學容量

在現代信息技術快速發展的社會背景下，如果在小學語文課堂教學過程中依然采用傳統的教學方法，則難以滿足學生的學習需求。因此，將信息技術合理地應用到小學語文課堂教學中，全面深入地開發語文課程教學過程中所涉及的學習資源和各類素材，以便師生在語文課堂的教學過程中更好地進行互動，有效豐富小學語文課堂的教學容量，為提升小學生的語文核心素養提供大量的資源。 例如，在學習《三月桃花水》這篇文章的時候，在應用信息技術的過程中，老師可先播放一曲《春天在哪里》，為學生展示出一幅：“三月初，各種果樹都已經開花了，小燕子也開始出來覓食了，春雨淅淅瀝瀝地下著，而小草也撐著柔弱的身子破土而出”的圖景，讓學生在聆聽歌曲的過程中感受老師所描寫的春天的美好景象，能夠更加清晰地認識春天，從而更加深入地感受三月春景的美妙之處。利用信息技術融入相關的教學資源，能夠在一定程度上豐富小學語文課堂的教學容量，讓學生在真正學習到語文課程知識點的過程中拓展自己的想象力，提升語文素養。

總之，將信息技術合理地應用到小學語文課堂的教學過程中，緊密結合小學語文課程的教學目標和學生的實際情況創設課堂教學情境，優化小學語文課堂教學過程，豐富小學語文課堂的教學內容，以打造高效的小學語文課堂，有效提升小學生的語文核心素養。