巧用課文插圖 演繹教學精彩

浙江省衢州市龍游縣石佛小學 徐小香

所謂語文素養是一種以語文能力為核心的綜合素養，而語文能力最簡單的就是表現在聽說讀寫的能力。語文教學中教師要為提高學生的語文能力發揮一切教學資源。而插圖是語文教材的有機組成部分，是語文課堂教學的重要資源。在平時的聽課過程中我們常常注意到，大多數老師在語文教學時很注重對文本的補充和挖掘，但是卻很少甚至根本就不用課文中的插圖。怎樣運用插圖這種最直觀、最簡便的教學資源，幫助學生加深理解課文，提高語文素養呢？筆者結合自己的學習和教學實踐，談談自己對課文小插圖在教學過程中的一些開發和利用。

一、直觀性”插圖“，演繹“朗讀”精彩

朗讀是最重要的語文能力之一，語文教學離不開讀，而現在的語文教學，教師在“讀”上更是花費了大量的時間與精力，可見朗讀在語文學習中的地位一般。《語文課程標準》中指出：要讓學生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中體會作者的思想感情。

葉圣陶先生曾說過：“好的課文插圖是課本的有機組成部分，能夠加強對讀者的感染力，加深讀者的印象，使讀者認識得更清楚，絕不是可有可無的點綴?！倍首x是閱讀教學的主要形式之一，也是閱讀教學中最常用，最重要的基本訓練。教科書中那一幅幅豐富精美的插圖，仔細欣賞它們，不僅帶給我們美的享受，還能從中發現了很多獨特的細節。……