大膽嘗試 探索開課技巧
——《血染的實驗報告》新課導(dǎo)入有感

廣西壯族自治區(qū)環(huán)江縣洛陽鎮(zhèn)中心校 譚莉娜

【文本解讀】

《血染的實驗報告》是一篇記敘芝加哥自然博物館研究員著名動物學(xué)家卡爾·施密特博士以生命為代價出色地完成了一次特殊的實驗的事。全文以博士實驗被毒蛇咬傷中毒為線索，通過對記錄情景淋漓盡致地描述一個為科研事業(yè)、為人類的健康勇于犧牲的科學(xué)家形象呈現(xiàn)眼前。

一、課前思考

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。”課堂教學(xué)必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，充分調(diào)動學(xué)生自主性和積極性。

在實施新課程改革的教學(xué)實踐中，我們發(fā)現(xiàn)：富有特色的導(dǎo)入能給學(xué)習(xí)新課注入催化劑，起到推波助瀾的作用，使學(xué)生的學(xué)習(xí)活動變得鮮活、生動，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。俗話說：好的開頭是成功的一半。因此，我們很多教師在開課時都想方設(shè)法設(shè)計一個好的開頭。那么，怎樣的開頭才是最有效的呢？

過去，我常常看到有些老師這樣開課：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)第X課，請打開課本第X課，讀一遍。”這樣千篇一律、枯燥無味的開課，顯而易見是不能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的。

二、課例采集

這些年來，我一遵循新課標(biāo)的意旨，在語文課開課技巧上做過許多的嘗試。今年，我在上小學(xué)科學(xué)教育出版的四年級語文課《血染的實驗報告》時，曾在三個班級采用三種不同的開課方法：

課例一：收集英雄人物事例

師：生命對于一個人來說是多么可貴，然而，有成千上萬的英雄為了人民的利益，獻出了自己寶貴的生命。……