農村小學語文教學中的書法滲透教育

甘肅省蘭州市永登縣上川鎮福彩小學 常 英

在農村教育中，學生和家長并不重視書法教育，因此教師需要肩負更重的責任，不僅需要加強書法教育的滲透，還需要做好家長和學生的工作，提高他們對書法教育的重視程度，從而有效地開展書法教育，促進學生語文涵養的提升。

一、農村小學生學習書法的現狀

1.教學情況并不理想。農村小學中存在一個普遍的現狀是教師資源不足，一門主課教師往往是兼職美術、音樂等教育，教師負擔較重，造成分身乏術現象，而且很多語文教師在書法教育上并沒有好的教學方法。農村小學教育更加重視成績，書法教育很容易被學生忽略。有的教師為了趕學習進度，會忽視書法教育，將其改為日常的練字，導致大多數學生敷衍了事，最終書法教育不了了之。

2.沒有養成良好的書寫習慣。小學生在書寫姿勢和練字習慣上都存在很大的問題，一是書寫姿勢并不規范，教師的引導往往得不到小學生的重視，他們往往是怎么舒服怎么來，導致眼睛離書本的距離很近，對眼睛造成一定的傷害等，這些問題都亟需解決。二是小學生不重視書寫，他們平時并沒有養成良好的書寫習慣，寫字僅僅是為了完成教師布置的作業。長時間下去，很容易導致小學生在練字上思想松懈，并不利于書法教育的開展和滲透。

二、在農村小學語文教育中進行書法教育的具體措施

1.不斷提高語文教師的書法水平。語文教師的書法水平需要不斷提高。教師具備較高的書法水平后，教授學生就會降低教學的難度，還能增加在學生中的威信，征服學生只需要一手好字就可以了。教師不僅要提高自身的書法水平，還需要學習練習書法的知識和技巧，在網上搜羅一些資料，將一些書法大家的故事講述給學生，培養學生的書法意識。教師可以將自己的字發給學生當做模板，引導學生臨摹和模仿，在語文課堂中逐步滲透書法教育。在日常的布置作業中，教師需要制定循序漸進的計劃，要求學生每天都要上交練字作品，加強學生的日常練習。

2.創新書法教學方法。小學語文教師應當制定一套符合自己班級學生情況的書法教學方法，針對小學的特點進行分析研究，確保自身的教學方法是切實可行的。首先教師要制定書法教育教學目標，結合先進思想改變教學理念，在網上搜集資料，制定嶄新的教學方法。教師要注重小學生的基礎問題，從筆畫、偏旁部首開始，使小學生養成一個良好的練字習慣。在打好基礎之后，教師可以在班級中做一個優秀作品展覽墻，凡是寫得好的作品都可以貼在這面墻上，實行學生互相打分制，激勵學生不斷提高自身的書寫水平。教師需要注重書法技巧的滲透，不能一味臨摹字帖，一旦養成臨摹習慣，學生會過于依賴字帖，脫離字帖之后的書法情況不盡如人意。因此，教師需要要求和引導學生適當安排臨摹和模仿的比例，通過臨摹奠定基礎，再通過模仿加深臨摹的效果。例如低年級的學生需要打好基礎，從“橫撇豎捺”開始練習；高年級的學生，需要針對具體情況開展教學，一部分學生已經奠定了堅實的基礎，因此可以朝著更高階邁進，而有的學生則需要從基礎開始做起。教師需要針對不同的學生不同的學習情況制訂教學計劃，提高學生的書法水平。

3.開展學習活動，提高學生的重視程度。在進行了一段時間的書法教學之后，教師可以舉辦班級書法比賽，通過比賽引起學生對書法的重視。教師應當鼓勵學生勇敢參與到活動和比賽當中，將自己最優秀的一面展示出來。通過書法比賽，提高學生學習的自信心，并引導學生不斷提高自身的水平，為以后的發展奠定堅實的基礎。

學校也需要加強這方面的重視程度，開展書法活動和比賽，營造一個良好的校園氛圍，提高家長的重視程度。各個班級可以推選一些優秀的學生參與學校比賽，也需要給予其他學生機會參與到比賽當中，感受比賽的良好氛圍。縣、市、省都會舉辦類似的書法比賽活動，學校可以組織學生參加此類比賽，要求學生遞交自己的作品，一些優秀的作品會送到縣、市、省中參加比賽，一旦獲得獎項，就成為了學生的一項榮譽，能起到很好的激勵效果。參加這樣的比賽也能磨煉小學生的心智，對小學生來說十分有利。

4.滲透教育使學生養成良好的書寫習慣。教師還需要幫助學生養成良好的書寫習慣，糾正學生的書寫姿勢，使學生正視練字這一個事情，端正練字的態度。在教學中，教師要努力培養學生對書法學習的興趣，利用歷史故事和活動來激發學生的積極性，運用新穎的教學方法能夠快速集中學生的注意力，將學生引入到書法的學習當中，在學習中逐步愛上書法，使學生在教師的熏陶中養成良好的書寫習慣。

總而言之，書法教育不是一朝一夕的事情，教師需要耐心地開展教學，引導學生正視書法教育，不能因為短暫的練習之后沒有效果就放棄練字，要培養學生正確的思維，使學生意識到一手好字是個人的代言，能夠從字中體現一個人的修養等。語文教師也需要不斷提高自身的書法水平，創新教學方法。在課堂教學中，教師可以適當引入一些書法大家的典故，激勵學生提高自身的書法水平，提高對書法練習的重視，從而使學生在日常學習生活中養成良好書寫習慣，通過不斷的練習，最終取得良好的效果。