如何提高學生的閱讀理解能力

江蘇省豐縣實驗小學 李 磊

在培養學生閱讀能力過程中，語文教師應當充分發揮其“指導者”和“引導者”的作用。在對學生進行閱讀教學中，應當以身作則不斷完善和創新教學方法，把學生的閱讀興趣激發出來，閱讀技巧培養起來，養成獨立閱讀習慣，提升學生的閱讀能力。但在實際教學中培養學生閱讀能力時，由于教師和學生等多方面的因素導致學生閱讀能力不理想的現象屢見不鮮。現階段，如何加強學生的閱讀教學，提高學生的閱讀能力已經成為學校發展過程中面臨的重大挑戰。

一、學生閱讀理解能力的提升迫在眉睫

好的閱讀能力有助于學生的學習發展，有助于學生養成獨立思考的能力，還有助于增強學生對知識的理解。提升學生閱讀能力的重要性主要有以下幾個方面。第一，閱讀能力的提升，不僅有助于增加學生的詞匯量、擴大學生的知識視野，還有助于學生了解到知識領域的廣泛程度，進而加強對知識的學習。第二，提升學生的閱讀能力，能讓學生了解不同知識的背景及豐富程度，能幫助學生尋找不同知識之間的內在聯系，進而增強學生對知識的理解和記憶。第三，提升學生的閱讀能力，能快速、正確地詮釋文字之間的真實含義。第四，學生閱讀能力的提升，能使學生形成獨立思考以及批判性的思維能力，即不再被動地接收知識，能獨立自主地從文章中找出其中所蘊含的知識及人生道理，并且能夠與文本呼應，對知識進行深度解讀，進而形成自己對知識的思維和判斷能力。第五，當學生的理解能力、思維能力形成之后，能有針對性地選擇知識，進而使自己的閱讀方式和掌握的知識之間產生聯動效應。綜上所述，提升學生的閱讀能力，能顯著提升學生對知識的理解能力，培養獨立思維能力，提高閱讀速度，增加詞匯量，有助于提升學生成績，促進學生綜合素養的發展。因此，學生閱讀理解能力的提升在當下顯得非常重要而又迫切。

二、影響學生閱讀理解能力提升的因素

學生閱讀能力的提升，對學生的學習與生活有著潛移默化的作用，很多學校已經開始著手構建培養學生閱讀能力框架，很大程度上提高了學生的閱讀能力。但是在實際實踐過程中，仍存在很多不足之處，嚴重阻礙了教學計劃的進展。主要有以下幾方面的因素：

1.學習難度不斷增加。在小學語文教學中，主要培養學生的“聽、說、讀、寫”能力。到了初中，主要培養的是學生的寫作和閱讀理解能力，能夠通過閱讀找出文章中的關鍵詞及關鍵段落。高中階段，主要培養的是學生的語文知識綜合利用能力、文言文閱讀理解能力、定時寫作能力。由此看來，隨著年級的不斷升高，語文學習難度逐漸增加，教師如果不能及時加強對學生閱讀能力的培養，學生很難取得理想成績。

2.不良的閱讀習慣。學生在平時的閱讀中，遇到生僻字時往往都是跳過，不主動查閱字典，有些學生在閱讀文章時，往往都是一目十行，導致對文章的理解不夠透徹。

3.學生的課外閱讀量較少。很多學生不注重課外閱讀，在閱讀時注重文中的圖畫，忽視文章真正含義，不能真正了解文章的含義。

三、提升學生閱讀理解能力的有效策略

提升學生的閱讀能力，能夠增強學生對知識的理解能力，對學生整體成績的提升有很大幫助。針對在培養學生閱讀能力中出現的問題，和大家分享幾種具有針對性的解決措施。

1.反復閱讀，奠定基礎。在提高學生閱能力時，教師應當教導學生養成課前預習的良好習慣。在學生預習時，教師可以為學生進行適當的提示，進而提升預習效果。另外，在預習過程中，當遇到生僻字時，教導學生自己動手查字典，并在文字上方用漢語拼音標注，為以后的學習奠定基礎，仔細通讀文章，了解文章大意。在課堂上，教師通過逐段講解，來增加學生對文章的理解，教師講解完后，要求學生再次對文章進行通篇閱讀，加深對知識的理解程度。課下鼓勵學生進行復習型閱讀，進而對知識進行鞏固。通過課前預習、課上講解、課下鞏固的反復閱讀教學模式，能夠加深學生對文章的理解，對學生閱讀能力的提升也有很大幫助。另外，任何一種能力形成的前提條件是具有堅實的知識基礎，學生不注重字詞、優美語句的積累，很難形成閱讀能力。想要提升學生的閱讀能力，應當注重學生的閱讀量，學校可以開設閱讀課程，保障學生的閱讀時間，鼓勵學生反復閱讀同一篇文章，并將每次閱讀的心得體會進行記錄，進而強化自己對文章理解。另外，教師教導學生摘錄優美的段落或者句子，在早讀或者課余時間，對這些語句段落進行背誦，從而擴大學生的閱讀范圍，為以后的學習奠定基礎。

2.把握關鍵，重點點撥。在提升學生閱讀能力的過程中，教師應當把握關鍵知識的教學，對學生進行重點點撥。教師要明確閱讀方法是學生加強閱讀的前提。“授人以魚不如授人以漁”，所以在提升學生閱讀能力時，教師應當注重加強閱讀方法的指導，學生掌握了一定的閱讀方法，閱讀能力才能得到鍛煉與提升。教師在自己的教學中應當注重閱讀方法指導，通過舉例子、教方法、舉一反三等教學方法，來激發學生對閱讀的興趣。另外，教師應當將閱讀的關鍵共法（快讀、默讀、跳讀、猜讀）、閱讀規律教導給學生，從而大幅度提升學生的閱讀效率。另外，在閱讀課堂上，針對學生普遍存在的問題，教師應當進行重點指導、點撥，進而幫助學生解決閱讀中遇到的困難。另外，在教學過程中，教師應當不斷完善和創新教學方法，進而促進學生閱讀能力的提升。

綜上所述，在提升學生閱讀能力過程中出現了很多問題，嚴重影響了學生閱讀能力提升的進度。針對導致問題的根本原因，文章提出了幾點具有針對性的解決措施。學生通過反復閱讀，奠定了基礎，把握文章的關鍵，教師重點點撥等方式，對促進學生閱讀能力的提升具有積極的指導意義。