農村寄宿制中學如何為班主任分憂解難

南皮縣王寺中學 吳洪昌 南皮縣桂和中學 李秀敏

當前農村寄宿制中學班主任工作存在以下幾個難點：

一是工作繁重。農村寄宿制中學除了完成正常的班級學習組織管理外，班主任還要負責學生的吃飯、住宿、衛生等生活管理，以及學校布置的勞動任務。周一到周五，一天24小時，學生的任何一件事都和班主任息息相關。

二是學生管理難、家長溝通難。不少農村孩子的家長文化水平、自身素質都不高，對孩子的學習及成長關心和重視程度不夠。有些家長對教師缺少應有的尊重，讓班主任老師工作起來很費心，感覺很寒心、缺少價值感。與問題學生和問題家長的溝通讓許多年輕班主任感到力不從心。

三是班主任待遇相對微薄。班主任費是每生每月4元，按照中學最高班級學生人數為55人，班主任費一般一個月200元左右，這與班主任相對繁瑣的工作是不相稱的。

針對以上情況，筆者以為學校管理應進行調整和應對，以增強班主任工作的積極性。

1.增大擔任班主任在學校各項考核、評優評先、晉職晉級和干部選拔中的分量。

讓擔任班主任在學校的各項考核中權重大一些，讓班主任工作水平成為評優評先、晉職晉級的一項重要指標，讓擔任班主任成為學校干部選拔的重要途徑、重要條件。畢竟，能夠擔當班主任的老師都是工作能力相對較強和有奉獻精神的。學校要讓每一位老師感受到擔任班主任是教育職業發展的最重要、最通暢、最快捷的途徑。

2.為班級配備副班主任，減輕班主任的工作負擔。

既然班主任工作太過繁重，可以本著老幼結合的方式為每班配一名副班主任，讓副班主任更多地承擔一些生活管理的任務，讓班主任有更多的精力投入到班級的組織管理中。可以為年紀稍大的班主任配備年輕的副班主任，一方面彌補了年紀大精力不足的缺陷，同時鍛煉、培養、儲備了年輕班主任教師，還能讓班級管理更多融入一些現代元素，使班級管理更接地氣，多一份青春與活力。也可以為年輕班主任配備年級稍大的副班主任，來彌補年輕班主任工作經驗的不足。特別是與問題學生、問題家長溝通交流經驗的不足，減輕年輕班主任的工作畏難情緒，加快其進步成長。

3.加強班主任工作經驗的交流與培訓。

不少教師，特別是年輕教師，在學校只學到了學科知識，缺少做班級管理工作的培訓和體驗。所以，學校應定時、定期組織班主任和年輕教師進行班級管理工作的交流與培訓，可以邀請外校專家來講學，也可組織學校有經驗的班主任進行因校制宜的班級管理方法的講解，通過交流、培訓和學習，讓班主任在班級管理工作中游刃有余、從容不迫。

班主任工作，可以培養一個人的組織領導能力、宣傳演講能力、應急應變能力、溝通協調能力、社會交往能力，可以培養一個人的細心、耐心、愛心、責任心，它是一個人成長和發展的重要平臺。因此加強班主任思想的引導與教育也十分重要。同時適當增加班主任的待遇，讓班主任感受來自學生、家長、同事、領導和社會的尊重與認可，也增強自身的價值與成就感。