幼兒園科學活動的組織方法與策略

江蘇省南通市海門市能仁幼兒園 王海燕

幼兒園科學活動是指幼兒在教師的指導下，通過自身的活動對周圍物質世界進行感知、觀察、操作、發現問題、尋求答案的探索過程，并在這一過程中獲取廣泛的科學經驗，學習科學方法，發展智力和好奇心，得到愉悅的情緒體驗，產生對科學的興趣和對大自然的關注與熱愛。《3～6歲兒童學習與發展指南》中指出：“幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力”。因此，追隨幼兒去探究是幼兒園科學活動的主要方法與策略。

幼兒科學學習的核心是激發探究興趣，體驗探究過程，發展初步的探究能力。成人要善于發現和保護幼兒的好奇心，充分利用自然和實際生活機會，引導幼兒通過觀察、比較、操作、實驗等方法，學習發現問題、分析問題和解決問題；幫助幼兒不斷積累經驗，并運用于新的學習活動，形成受益終身的學習態度和能力。通過實踐與探索，我認為幼兒科學教育活動的開展應把握好以下幾方面的要求，在追隨幼兒的生活、興趣、行為中去探究與學習。

一、追隨幼兒的興趣

科學教育是幼兒樂學、會學這些有利于幼兒終身發展的長遠教育價值得以實現的過程，也就是通過科學教育使幼兒養成樂意學習、自己會學習這些優良品質。而在以往的科學活動中，我們恰恰遺忘了這一點，往往懷著一種“任務”意識去傳遞知識、傳授技能。

《指南》中科學領域的目標清晰、具體，其目標為：親近自然，喜歡探究；……