區域體育活動現場指導策略研究

四川省成都市天府新區太平實驗幼兒園 鐘小明

通過對我園區域體育活動進行現場觀察，我們發現活動現場指導主要存在“談話活動目的不明確”“難以把握幼兒活動量”“指導缺乏科學性”這三個問題，從而使得活動有效性大大降低。針對這種情況，我們對活動現場指導進行了實踐研究，并想出有效策略來解決這些問題。

一、“三類主題”——主題引領，明確談話活動目的

㈠“以新激趣”主題

對自主體育活動而言，材料或玩法趣味性的強弱會影響幼兒參與活動的積極性。因此，教師和幼兒可以分別向大家推薦好玩的區域、有趣的材料和新穎的玩法。此外，教師向幼兒介紹“新任務”，比如認識新朋友、尋找新玩法和有愛“大帶小”等，通過這些新任務提高活動對于中大班幼兒的吸引力，引導幼兒在活動中積極主動地參與游戲。

㈡“強調規則”主題

在自主、開放的區域體育活動中，幼兒規則意識的強弱關系著活動是否能順利開展。因此，教師在活動中要及時觀察記錄，了解幼兒對活動中各個環節規則的掌握情況。

㈢“提升經驗”主題

引導幼兒梳理活動中的零散經驗，并進一步提煉總結，有助于提高幼兒的游戲水平。通常，我們會采用討論法——具體來講，就是教師通過設置問題，比如“怎樣才能更快地鉆洞爬網？”“喂養小鳥時，怎樣爬梯子？”等引導幼兒進行討論，從而提高幼兒的游戲水平并使幼兒獲得相應的經驗。

二、“四大要領”——掌握要領，有效觀察幼兒活動量

㈠“望”

教師觀察幼兒在活動中的面色狀態、呼吸頻率、出汗程度、動作協調性和情緒變化等表現，從而了解幼兒的運動量是否合適。……