談混齡班整體環(huán)境創(chuàng)設(shè)及材料投放策略

空軍軍醫(yī)大學(xué)西京醫(yī)院幼兒園 李 洋 魏渝霞

幼兒園混齡班就是將不同年齡段的幼兒安排在同一個(gè)班級(jí)中共同生活、游戲、學(xué)習(xí)?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出：“提供豐富的可操作的材料，為每個(gè)幼兒都能運(yùn)用感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件?！薄队變簣@工作規(guī)程》也強(qiáng)調(diào)了：“創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)與條件。”

在我園歷經(jīng)17年的混齡教育實(shí)踐中，我們堅(jiān)持做“有準(zhǔn)備的環(huán)境”，圍繞混齡班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)及活動(dòng)材料投放的層次性策略進(jìn)行了深入探索，根據(jù)不同年齡段幼兒的興趣、情感、能力、生活經(jīng)驗(yàn)及教育培養(yǎng)目標(biāo)等因素投放有層次的材料，力爭(zhēng)最大限度發(fā)揮環(huán)境、材料的混齡教育價(jià)值。

一、混齡班區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)

環(huán)境是指幼兒接觸到的周圍人和物的總和，主要由兩部分組成：一是物質(zhì)環(huán)境，二是精神環(huán)境。

物質(zhì)環(huán)境主要是指為幼兒準(zhǔn)備的物質(zhì)材料、創(chuàng)設(shè)環(huán)境和設(shè)施等的狀況。在創(chuàng)設(shè)混齡環(huán)境時(shí)，因?yàn)橛變耗挲g不同，班級(jí)活動(dòng)區(qū)域的空間、形式、色彩和所占的場(chǎng)地等因素也要有不同的層次，如：在我們的生活區(qū)中，有很多供孩子練習(xí)抓、舀、倒、串、切、洗、夾、釘?shù)壬罴寄艿膶W(xué)具，孩子們可以在那里切香蕉、烤蛋糕、打雞蛋等，在自主的生活中體驗(yàn)真實(shí)生活的快樂(lè)。生活用品如剪刀、訂書(shū)機(jī)、打孔器、轉(zhuǎn)筆刀等全部放在孩子能拿到且取放方便的地方，孩子們可以根據(jù)自己的需要自由地、有規(guī)則地使用，而且每一種物品都有固定的位置，使用完后由孩子們自主物歸原處?！?br>