高考對“生產、勞動與經營”專題的考查

◇山東省鄒城市第一中學 丁 強

為了滿足人們日益增長的美好生活需要，必須提供更好的、更多的商品和服務。隨著我國經濟水平的提高，人們對商品和服務的質量要求越來越高。我國以前的供給體系是面向低收入人群的，質量和價格較低。我國迅速擴大的中等收入群體不滿足國內的商品，轉而把目光投向發達國家的商品，這也就導致了“代購”群體的出現。這樣我國就出現了低端產品過剩，中高端產品供應不足等問題。為了解決這些問題，我國提出了供給側結構性改革政策，目的就是用改革的辦法推進結構調整，減少無效和低端供給，擴大有效和中高端供給，增強供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產率，使供給體系更好適應需求結構變化。供給側結構性改革與《經濟生活》中“生產、勞動與經營”有聯系，下面我們就來看看高考對“生產、勞動與經營”這個專題的考查情況。

該專題一直是高考考查的重要內容。例如，2017年高考新課標全國文綜卷Ⅰ中有1道選擇題和1道非選擇題考查了該內容，分值高達18分。從考查的知識點方面看，高考新課標全國文綜卷主要考查生產與消費的關系，公有制為主體、多種所有制經濟共同發展，企業經營成功的因素，就業的意義與解決就業問題的措施，儲蓄存款，投資理財的選擇，等等。從考查趨勢方面看，前幾年，有關我國基本經濟制度方面的考題較少，隨著高考重視對學生政治認同等核心素養的考查，對公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度的考查力度可能加大。我國社會主要矛盾的變化，從根本上決定了必須以供給側結構性改革為主線建設現代化經濟體系。對運用生產與消費的關系、企業經營等知識分析供給側結構性改革的原因和措施考查的可能性加大。企業經營、勞動者就業、投資理財與國家經濟發展、學生生活實際密切相關，以現實生活中的具體事例，考查學生運用企業經營、勞動者就業、投資理財等知識分析現實問題能力的可能性較大。例如，2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第13題，以企業聚焦品牌管理和供應鏈管理為背景，考查企業經營理念轉變的作用。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第13題，以全國日均新登記企業數增加為背景，讓考生認識到企業的營商環境不斷優化。2018年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第14題，以農村“三權分置”改革為背景，考查“三權分置”改革對推進農業現代化的影響路徑。

【例】閱讀材料，完成下列要求。

我國是一個消費品制造大國，也是消費大國。

目前，我國生產的消費品中，家電、塑料、五金、食品、陶瓷等行業100多種產品產量居世界第一。其中，家電、制鞋、棉紡、服裝等產能占全球的50%以上。

據統計，2005—2014年我國境外消費年均增長25.2%，是同期國內社會消費總額增速的2倍。2016年我國出境人次達1.35億，境外消費達2600多億美元，其中一半以上用于購買服裝、化妝品、箱包、奶粉、手表等商品。2016年中國奢侈品消費超過1100億美元，其中76%的消費發生在境外。

上述材料反映出我國消費品供給存在什么突出問題？我國生產企業應如何應對？

命題技巧：本題以我國在消費品供給方面存在的問題為背景，考查供給側結構性改革這一現實熱點問題。本題考查生產與消費的關系、企業經營成功的因素等，這些知識都是政治高考大綱中規定的重點知識。本題考查學生獲取和解讀有效信息的能力及運用經濟生活知識分析解決現實問題的能力。

審題步驟：第一步，審材料，把握關鍵信息。“100多種產品產量居世界第一”說明我國生產的消費品產量多。“我國境外消費年均增長25.2%”說明我國境外消費年均增長快。“2016年中國……76%的消費發生在境外”說明我國奢侈品境外消費的比重大。綜合起來看，我國消費品供給與需求之間存在結構性矛盾。第二步，審設問，把握答題要求。在審設問時，同學們要注意設問的層次，應先回答我國消費品供給存在什么突出問題，然后說出解決問題的對策(注意主體是“企業”)。

失分提醒：第一小問，要在對材料信息進行概括的基礎上得出我國消費品的供給與需求之間存在結構性矛盾這一結論。僅列舉材料中原話，不能上升到經濟生活術語會失分。第二小問，要結合材料中我國消費品在供給方面存在的突出問題提出相應的措施，脫離材料籠統地答企業經營成功的因素得分有限。因此，同學們在平常的解題過程中，要培養綜合歸納概括能力，注意運用政治學科專業術語答題，還要注意不能脫離材料答題。

命題規律：政治學科與其他學科相比，一個重要的不同就是政治性強、時代性強，與現實經濟、文化生活聯系緊密。以人們關心、社會關注的重大現實問題為背景，考查學生運用政治學科知識分析現實問題的能力是高考政治命題的永恒主題。本題以供給側結構性改革為背景材料，聚焦社會熱點，關注現實生活，貼近時代、貼近學生，體現出政治學科鮮明的時代特點。