中國古代文明的進一步發(fā)展
——宋元時期

◇山東省日照海曲高級中學(xué) 王世勇

宋元時期，是指從960年北宋建立到1368年元朝滅亡這段時期。宋元時期，是中國古代文明進一步發(fā)展時期。該專題內(nèi)容是高考新課標全國文綜卷命題重點內(nèi)容之一。這部分高考試題關(guān)注現(xiàn)實熱點，如社會階層流動、雇工現(xiàn)象等，強調(diào)能力立意，注重對核心素養(yǎng)的考查和主流價值觀的引領(lǐng)，這一特點預(yù)計在未來高考中仍會采用。

1.高考對該專題的考查

主要考點具體知識點中央集權(quán)制度的強化(1)宋初中央集權(quán)的強化(2)宋元的中樞機構(gòu)(3)元朝行省制宋元時期的農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)(1)經(jīng)濟重心南移(2)瓷都景德鎮(zhèn),黃道婆(3)交子,“市”“坊”界限被打破,外貿(mào)港口泉州宋代儒學(xué)及宋元科技文化(1)程朱理學(xué),陸九淵“心學(xué)”(2)活字印刷術(shù),簡儀,《授時歷》,《農(nóng)書》(3)文人畫與風(fēng)俗畫(4)宋詞,元曲

例如，2016年高考新課標全國文綜卷Ⅱ第26題，以主戶、客戶比例關(guān)系為切入點考查土地制度的變化；2017年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第27題，以不同歷史文獻對同一事件的記述為背景材料，考查歷史解釋核心素養(yǎng)；2018年高考新課標全國文綜卷Ⅰ第26題，考查雇工現(xiàn)象與手工業(yè)發(fā)展的關(guān)系；2018年高考新課標全國文綜卷Ⅲ第25題，以宋代宰相出身為切入點考查社會階層的流動；等等。

【例1】北宋前中期，在今四川井研縣一帶山谷中，密布著成百上千個采用新制鹽技術(shù)的竹筒井。井主所雇工匠大多來自“他州別縣”，以“傭身賃力”為生，受雇期間，若對工作條件或待遇不滿意，輒另謀高就。這反映出當時

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A．民營手工業(yè)得到發(fā)展

B．手工業(yè)者社會地位高

C．雇傭勞動已經(jīng)普及

D．鹽業(yè)專賣制度解體

解析：本題以宋代手工業(yè)雇工現(xiàn)象為背景材料，考查宋代經(jīng)濟發(fā)展。宋元時期，我國封建經(jīng)濟繼續(xù)發(fā)展，農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)都有較大發(fā)展。根據(jù)題干可知，北宋前中期，題中所述地方采取新制鹽技術(shù)，井主雇傭大量外地的工匠，而且受雇工匠對工作條件和待遇有要求，不然就另謀高就。這反映出受雇工人具有一定的自主性，同時也折射出該時期民營手工業(yè)的發(fā)展需要大量技術(shù)工匠，故A選項正確。僅僅從雇傭工匠的待遇要求方面無法全面說明手工業(yè)者社會地位高，故B選項錯誤。材料只反映出制鹽業(yè)的雇傭工匠現(xiàn)象，并不能說明雇傭勞動的普及，故C選項錯誤。材料中反映的現(xiàn)象與鹽業(yè)專賣制度無關(guān)，故D選項錯誤。

2.史料研讀的重要性

所謂“史料”，顧名思義是指歷史上留下來的材料，其內(nèi)容遠較“史籍典冊”范圍寬泛。史學(xué)的特性在于注重實證、注重反思。歷史研究的根基在于史料，研究成功與否取決于史料與“問題意識”的結(jié)合成功與否。從這一意義上說，歷史解釋要靠史料說話，史料的收集與辨析是歷史研究的基礎(chǔ)。近年，高考歷史試題越來越注重運用史料來考查考生運用知識解決問題的能力。因此，同學(xué)們要多進行史料研讀，結(jié)合教材知識提取史料中的有效信息。

【例2】研讀下列史料，對史料進行解讀。

史料一楚越之地，地廣人稀，飯稻羹魚，或火耕而水耨……不待賈(買賣)而足……無積聚而多貧。是故江淮以南，無凍餓之人，更無千金之家。

——《史記·貨殖列傳》

史料二朝廷在故都(東京開封)時，實仰東南財賦，而吳(江蘇)中又為東南根柢。語曰：“蘇湖熟，天下足。”

——《陸游集》

史料三北宋科舉入朝做官的人數(shù)統(tǒng)計

前期中期后期人數(shù)比例人數(shù)比例人數(shù)比例北方278人84.5%274人63.9%121人40.3%南方51人15.5%155人36.1%179人59.7%

史料解讀：研讀史料的時候，同學(xué)們要先對史料進行時空定位。從史料一中出處可以定位為漢代江南地區(qū)；從史料二中“仰東南財賦”可判斷江南經(jīng)濟得到發(fā)展，從“朝廷在故都(東京開封)”可判斷史料所說的時間為北宋；從史料三中可判斷出時空信息為：北宋北方和南方地區(qū)。然后，逐一對史料進行精讀細讀。史料一中“火耕而水耨”說明漢代江南地區(qū)生產(chǎn)方式較為落后，處于刀耕火種階段。史料二中“蘇湖熟，天下足”說明長江流域成為北宋時期的經(jīng)濟重心。通過分析史料三中的信息，可以得出南方入朝做官的人數(shù)增加，這反映出南方經(jīng)濟文化影響力的增強。最后，要分析出史料的主旨。通過閱讀，我們可得出史料一的主旨是：漢代，江南地區(qū)經(jīng)濟不發(fā)達；史料二的主旨是：北宋時期，中國經(jīng)濟重心南移；史料三的主旨是：經(jīng)濟重心的南移帶來文化重心的南移。

3.備考建議

(1)注意歸納單元特征，整體把握知識體系。

(2)宋明理學(xué)部分名詞、概念多，注意理解其內(nèi)涵。

(3)宋元科技文化是高考考查的熱點，注意掌握其與宋元時期社會政治、經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)系。