職業教育教學中音樂與舞蹈教學策略探討

鐘姝

【摘 要】新時代背景下，職業教育教學中針對學生綜合素質、綜合能力的強化培養，應該引起更多人的高度關注。音樂與舞蹈相融合，通過實施有效策略，并且營造良好氛圍，進一步提高專科學校學生主動發展的積極性，越來越好的互動效果，將給各項人才培養計劃的具體執行奠定下良好基礎。本文結合筆者多年的實踐經驗，對職業教育中音樂與舞蹈教學策略做了簡要總結，希望能為其他教師教學思路的多元化轉變提供幫助，為改革創新提供助力。

【關鍵詞】職業教育;音樂教學;舞蹈教學;策略分析;研究

中圖分類號：G712 文獻標志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2019）35-0167-01

職業教育是關鍵時期，我們教師在完成規定任務的同時，也要促進學生德智體美全面發展。音樂和舞蹈屬于美育教學體系的重要組成部分，二者加強聯系，相互影響的話，能夠為學生們創造潛能的挖掘、認知水平的提升、主體優勢的增強等起到很大的促進作用。教師們付出了更多努力，不斷總結有效策略，然后整合課程資源，在潛移默化中滲透著先進的育人思想，相信在不久的將來，職業教育長遠的規劃目標就能順利實現了。

一、職業教育中音樂與舞蹈教學存在的問題

（一）傳統教學觀念影響

傳統教學觀念的存在，一直束縛著教師們教學思路的轉變，同時影響著學生們職業能力發展，使他們太過被動地接受理論知識，實踐機會很少，思維也不活躍。部分教師為了完成自己的講課任務，組織了不符合學生個性化成長需求的練習活動，教學模式不能創新，又何談教學水平的提升呢？另一方面，音樂是一門帶有濃烈情感的藝術，舞蹈主要通過肢體語言給予人們視覺上的沖擊，這兩種藝術的結合在本質上可以促進學生審美素養的形成[1]。然而實際情況卻是，教師培養了學生的音樂感知能力，但忽視了他們舞蹈表現意識的啟發，舞蹈教學時提供的練習時間比較少，學生也來不及從音樂中發現什么、感悟什么。音樂和舞蹈對于他們而言只不過是兩種不同類型的藝術元素，不存在關聯點，也沒有深入研究的價值。教師將落后的教學思想傳遞給了學生，學生音樂興趣、舞蹈熱情被消磨，不自信的表現讓他們更加抵觸內心的情感表達。

（二）學生態度不夠端正

職業教育教學中，一部分學生學習的態度極不端正，他們覺得自己只要掌握了專業技能，或者完成了職業規劃就可以，沒有必要在音樂或者舞蹈方面取得很好的訓練成績[2]。有的教師只顧講課，把自己的情感全面投入進來，卻不知道學生對此并不認可，他們更樂意去做自己的事情，走神、搞小動作等也是常有的一種現象。不論是音樂教學還是舞蹈教學，美育效用的發揮都不到位，學生藝術素養太差，專業發展的創新之路將會走得異常艱難。課上，學生有負面情緒，教師教學工作壓力過大，課下，學生心理問題嚴重，他們根本適應不了現代社會中激烈的人才競爭趨勢。

二、職業教育中音樂與舞蹈教學策略的創新應用

（一）教師示范表演

音樂、舞蹈教學過程中教師應該創設情境，激發學生濃厚的參與興趣，通過示范表演，促進學生抽象思維的充分活躍，有利于整體教學質量的提高。教師還要調動學生主動探究的積極性，給他們一邊舞蹈一邊歌唱的機會，這樣會使課堂氣氛十分活躍。長此以往，學生們也會愛上這類“音樂”“舞蹈”合并的主題課程。比如，在“民族舞”教學中通過播放“秧歌”充分表現喜慶的音樂情感，或讓學生自己動一動，扭一扭，逐漸適應這種動靜結合的特色教學形式。而后，教師可對“手位”“移動線”等理論知識做更為具體的介紹，使學生真正體會到活動樂趣，充滿激情隨著音樂舞動身體。

（二）學生參與課堂

職業教育中音樂教學與舞蹈教學策略的聯合應用，搭配多媒體技術更容易啟發學生思維的創新力，另外擴大他們想象的空間。比如，播放一段音樂視頻，讓學生了解更多故事情節，接下來鼓勵他們用舞蹈動作演示出自己看到的或者想到的，就可以達到寓教于樂的目的[3]。再如，“走進西藏”互動中通過網絡搜集相關資料，讓學生一邊欣賞地理風情，一邊融入情境之中，去發現西藏雪域的風情魅力，審美能力也不斷提高，而由他們主動參與的課堂教學，順勢也取得了理想成效。

（三）培養創新能力

職業高等專科學校教師在組織舞蹈教學排練的時候，一定要鼓勵學生根據音樂旋律創新舞蹈動作，反之亦然。比如，“潑水節”課上以排練隊形為主，小組合作表演中強調創新，用歡快熱鬧的音樂營造良好的藝術氛圍，學生掌握了傣族舞蹈的特點，理解了音樂融合舞蹈的意義，成功步入個性化的發展之路，今后的人生也將十分精彩。

三、結束語

總而言之，職業教育中音樂與舞蹈教學策略的合理應用，可以促進學生視野范圍不斷開闊，幫助他們樹立起正確的審美觀念。教師應該為學生提供優質的教學服務，努力實現藝術結合，時代教育鑄就輝煌。

參考文獻：

[1]李佳藝.音樂與舞蹈教學的關系及策略分析[J].北方音樂，2018（06）59-610.

[2]楊惠城.職業教育中舞蹈教學與音樂融合方法的研究[J].現代職業教育，2017（10）61-62.

[3]呂檣.素質教育背景下中職舞蹈教育存在的問題及改革策略[J].音樂時空，2018（25）114-114.