成人音樂教育的現狀與對策分析

張晶

摘要：成人音樂教育有著獨特的教學目標和教學內容，成人接受音樂教育時也有著不同于兒童的生理、心理特點，需要成人音樂教師隨機應變。然而，當下社區成人音樂教師的音樂和教學都不夠專業，以唱歌為唯一目標，脫離生活;社區之外給成人開設的音樂課和編寫的教材都很少，而且要價不菲;網絡資源不系統。成人的音樂教育需要培訓社區音樂教師，明確成人的音樂學習動機，豐富成人的音樂學習課堂，降低每個成人的音樂學習成本。

關鍵詞：成人音樂教育

中圖分類號：J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2019）27-0221-01

一、前言

隨著我國社會經濟的發展，人們更加注重精神文化需要，出現了成人對音樂教育的需求，但這一需求往往被更為普及的青少年音樂教育掩蓋了。音樂時刻出現在日常生活中，陶冶著人們的情操，提高人們的創造力、免疫力、記憶力、注意力水平。因此，成人音樂教育能夠提升我國成年居民的綜合素養，音樂教育應當全民化、普及化。

二、成人音樂教育的現狀

（一）成人音樂教育的特點

成人音樂教育有獨特的教學目標。成人需要貼近生活經驗的音樂，學習后應能自哼自唱或模仿曲調，感受、鑒賞音樂之美，并嘗試創造。因此，成人音樂教育的內容應有唱歌、欣賞、演奏打擊樂器，需要音樂教師既扎賣地掌握音樂知識，又能隨機應變、因材施教，結合成人生活。①相比兒童來說，成人較難掌握精準的音高和節奏，手指關節僵硬，記憶力和接受新事物的能力也不如兒童。但是，成人大腦發育成熟，思維、認知、理解能力較強，更適合接受樂理知識。②

（二）成人音樂教育的問題

成年人學習音樂的途徑有社區學習中心和一般社會培訓機構。社區學習中心中，教師的音樂專業知識、技能培訓不足，存在較多節拍把握不準、彈錯唱錯的現象，教學方式也比較隨意;教學內容依照社區教材固定，未能因材施教;以學會唱歌為單一的目標，縮減了舞蹈、欣賞課時，而且脫離了班級成員的生活。社區之外，針對成人開設的音樂教學機構較少，一對一教學要價不菲，而且沒有針對成年人的特點設計教學;教材編寫也往往針對青少年，網絡資源不系統，難以幫助成年人入門音樂學習。

三、成人音樂教育的對策

（一）培訓社區音樂教師

相對而言，從社區學習音樂對成人來說比較方便經濟，有利于群體活動。因此，應加強培訓社區音樂教師的專業知識、教學方法，組織社區音樂教師到先進省市學習先進的音樂教學理念，社區之間舉行聽評課活動，有利于社區音樂教師扎實音樂教學功底，取長補短。

（二）明確音樂學習動機

成年人學習音樂的動機多種多樣，成人音樂教師應在開課之初了解到，并提供針對性的輔導，這樣才能維持成人學習的熱情，提高教學效率。比如，有些成年人只想學一首簡單的樂曲來登臺表演，這樣的話教授太多古典音樂知識就沒必要了。另一方面，如果真想學好音樂，就必須大量投入時間，刻苦練習，因此教師要為成人樹立堅持學習的觀念，避免三分鐘熱度。

（三）豐富音樂學習課堂

成人音樂教育的課堂可以有豐富的內容和形式。教學素材方面，除了社區制定教材，還可以播放大自然的聲音、少數民族音樂、傳統節日歌曲、電影插曲或推廣曲、當地音樂等等，都可以根據成人學員的興趣選用。欣賞名曲也是學習音樂的必由之路，音樂教師可以讓成人聽些平日接觸不到的名家作品，理解表達其中的情感。音樂教師要注意成人的情感，和成人交流。最后，還可以讓成人模仿音樂劇表演，參加社區活動，來體驗音樂表演，讓音樂融人生活。

（四）降低單人學習成本

社會音樂培訓機構學費高昂，不利于吸引更多成人學習音樂。因此，要降低成本，從而降低學費。首先，成人自我約束能力較強，因此可以將較多的自主練習布置在課下，課堂上以教授、指導為主，從而降低上課頻次，減少總費用。第二，教學機構可根據課程內容安排班型，大班集中講授音樂賞析、發展史，小組班上表演練習課。第三，成人音樂教學機構可以開設網絡課程，比如慕課，方便成人在工作之余上課。慕課中可教授音樂基礎、樂理、導論，教師在后臺回答問題、上傳課件。只是，現在網絡上的慕課還比較少，少有系統、專業的課程設計，學期課程的完成率低至15%。因此，慕課是一片有持開發的領域。

四、結語

音樂具有極大的魅力，能使學習音樂的人更加熱愛生活和生命。因此，音樂教育不應該僅僅面向青少年，也要成為成年人生活的一部分。音樂教育者要扎實自身音樂功底和教學能力，結合成年人的生理、心理、生活特點，不斷探索適合成年人的音樂教學內容和教學形式，靈活變通、因材施教，促進成年人藝術繼續教育工作不斷發展，邁上新臺階。

注釋：

①夏茵.社區教育中成人音樂教學存在問題及對策——以永安社區學院為例[J].內蒙占電大學刊，2018（03）：106-109，

②李紅菊，巴音.成人音樂教育的現狀與對策分析[J].藝術教育，2017（Z3）：64-65.