舞蹈教學訓練中鋼琴伴奏音樂的選擇

韓肖

摘要：在舞蹈教學訓練中，鋼琴伴奏的融入可以使整體訓練變得輕快活潑，可以使學生在訓練中培養氣質和樂感，烘托整體訓練氛圍，還可以提高學生在訓練時的興趣。在選擇上可以是明快活潑的、可以是柔美舒緩的，也可以是節奏突出的。不同的舞蹈訓練擁有不同的鋼琴伴奏音樂，在枯澀的肢體表達中加上跌宕起伏的鋼琴伴奏，能夠提升整個舞蹈訓練的活力。

關鍵詞：舞蹈訓練;鋼琴伴奏;作用;特點選擇

本文將通過對鋼琴伴奏的初始了解，到鋼琴伴奏在舞蹈教學訓練中的進一步了解，再到對訓練中選取不同的鋼琴伴奏的深入了解，得出鋼琴伴奏是舞蹈教學訓練中不可或缺的音樂，這不僅使舞蹈整體有更好的表現，也使得學生在訓練時更好的理解舞蹈內容、興趣高漲、烘托氛圍。

一、舞蹈教學訓練中鋼琴的伴奏的源起

在舞蹈教學訓練中鋼琴的伴奏可以追溯到很古老的文藝復興時期，跟隨芭蕾舞的出現和生長，鋼琴伴奏也隨之出現和活躍。在我國鋼琴伴奏的出現是在國外鋼琴伴奏的基礎上，結合本土特色確立在舞蹈訓練中鋼琴伴奏音樂的應用。在當時環境下，鋼琴伴奏資源較少，國外的伴奏風格又與國內舞蹈伴奏風格差異較大，1954年北京舞蹈學院以中國傳統戲曲舞蹈的風格為基調，在國外伴奏基礎上，創作出一批屬于中國特色的舞蹈伴奏曲目。

舞蹈教學訓練包含基礎訓練和成熟舞蹈訓練，在基礎訓練中不僅培養學生的基本功，還可以鍛煉學生的氣質和修養。經過基本功訓練，學生通過肢體語言、面部語言等來表現整個舞蹈的思想和表達情感。在舞蹈訓練基礎上，加上鋼琴伴奏的輔助，相輔相成，讓舞蹈更有靈氣。

二、舞蹈教學訓練中鋼琴的伴奏的作用

（1）烘托整體氛圍。在舞蹈教學訓練中，會有很多枯燥的基本訓練，很多時候老師會喊節奏讓大家跟隨節奏練習，但這種喊節奏過多后，不僅老師會感到疲憊，對于學生來說也會造成聽覺疲憊。尤其對于中學學生來說，正處于對事情不專注的階段，長時間疲憊會造成對訓練失去耐性，整體氛圍下降。鋼琴伴奏的合理選取可以在訓練中增加氣氛，比如練習節奏感強烈的訓練，可以選擇節奏明快、有重音點的鋼琴伴奏，練習起、轉、跳躍等可以選擇柔和美妙的鋼琴伴奏等等。這些伴奏的加入，讓訓練中的學生隨著音樂起伏、跳轉烘托出整體氛圍也利于老師對學生的教學。

（2）培養學生節奏。節奏感也就是樂感，對于舞蹈表演者來說是至關重要的，在成品舞蹈中，只有音樂和肢體動作的結合，才能有完美的表演。如果在節奏上卡不對點，那整體舞蹈和音樂就不相匹配，觀眾看來音樂是音樂，舞蹈是舞蹈，沒有任何關聯，也沒有任何情感。在訓練中有相應的鋼琴伴奏加入，可以培養學生的節奏感，慢慢的將舞蹈和音樂相融合，在舞蹈中了解音樂，也在音樂中發現舞蹈，進而提升整體效果。

（3）提高學生興趣。在中學生時期，很多學生都會一時興趣，一瞬間覺得舞蹈表演很美，如果學會了就可以站在聚光燈下表演，但訓練一段時間，又覺得枯燥乏味，又有疼痛的基本功訓練，也有嚴苛的動作指導，很容易就此打退堂鼓。如果在訓練中選取合適的鋼琴伴奏，就會引起學生的注意力。比如練習民族舞時，選擇地方特色鋼琴伴奏，由音樂來帶動舞蹈，在音樂中尋找舞蹈的靈感，這樣就可以提高學生的興趣，有利于老師的教學。

三、舞蹈教學訓練中鋼琴的伴奏的內容選擇

（1）鋼琴伴奏特點選擇。第一，要選擇完整性鋼琴伴奏，在訓練中鋼琴伴奏要對舞蹈教學有推進促進的作用。完整的鋼琴伴奏和舞蹈訓練有一定的協調性，對于學生的形態、肢體動作和面部表情都有相互關聯，有開頭和結尾，這樣才能讓學生有情感的進入，更好地完成訓練，提高舞蹈樂感。第二，要選擇藝術性鋼琴伴奏，舞蹈本身就是通過藝術的形式來表現生活表達情感，伴奏的選取不合理會將整體藝術大打折扣。選擇藝術性鋼琴伴奏，可以加大舞蹈的張力，對舞蹈的藝術進行補充和融合，也通過藝術性特點，傳達給學生更多的靈感，更好地完成訓練。第三，要選擇和舞蹈教學內容相結合的鋼琴伴奏，比如準備教學內容是基礎功和開背壓腿等，在伴奏上就要選擇柔美舒緩的鋼琴伴奏，慢慢地將訓練帶入到音樂中，跟隨伴奏一起開背壓腿，讓學生感覺自己身體和音樂一樣美妙，一樣柔軟優美，從而提高學生的訓練效果。第四，根據訓練內容選擇靈活的鋼琴伴奏，在教學訓練中，有單項訓練也有綜合性訓練，在綜合性訓練中又有不同節奏的訓練，在選擇伴奏時就要選擇較為靈活性伴奏，伴奏要跟上學生的訓練步伐，雙方相輔相成，增加錯落有致的表現方式。第五，要選擇樂器獨立的鋼琴伴奏，根據不同類型舞蹈會有很多不同樂器的伴奏，但單一的鋼琴伴奏可以更好地讓學生提高專注力，也由于鋼琴音質的特性，可以表達出多種所需情感，可以避免過多的樂器擾亂訓練中學生的思緒，把重點放錯地方。

（2）鋼琴伴奏類別選擇。在中學舞蹈教學中，不會有很高難度的舞蹈訓練，但通過基本功訓練也可以將舞種大致分為現代舞和古典舞。訓練現代舞時，要選擇現代特色鋼琴伴奏，比如所選舞蹈講述學生在學習時從不會到會的心里描述，心情郁悶煩躁到喜悅的表達，那么在伴奏的選擇上就可以根舞蹈的情感表達相結合，陰陽頓挫、低沉到喜悅、煩悶到疏通，通過鋼琴伴奏來體現舞蹈表達思想。訓練古典舞蹈時，可以選擇古典樂曲，古典韻味融合進舞蹈中，強強結合展現古典的美妙和精致，讓觀者耳可聽、眼可觀，全方位感受古典氣息，也可以讓學生從音樂中汲取古典靈感，更好地展現舞蹈動作的美姿，也可以讓老師在教學中更好地將學生對于古典情感帶入，更好地去理解舞蹈動作的用意。

四、結束語

通過探討舞蹈教學訓練中鋼琴伴奏音樂的選擇，可以看出鋼琴伴奏在訓練中是不可或缺的元素，不僅提升學生的樂感，還可以增加整體舞蹈的韻律，也可以幫助老師在教學中提高學生的理解力，開括學生的藝術空間，烘托舞蹈氣氛，讓學生或觀眾觀其內、通其事。

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