學校開展垃圾分類教育正當其時

楊陽

2018年教育部辦公廳等六部門發布《關于在學校推進生活垃圾分類管理工作的通知》，要求各地教育部門和學校通過多種形式全面開展生活垃圾分類知識教育工作，到2020年底，各學校生活垃圾分類知識普及率要達到100%。南寧市作為全國首批開展垃圾分類的46個重點城市之一，共有1405所中小學幼兒園行動起來，正式啟動垃圾分類工作，垃圾分類與減量成為當前我區校園里的熱門話題。

受傳統觀念和習慣思維的影響，許多人都是“垃圾分類盲”，普遍認為垃圾處理是環衛部門和環衛工人的事，雖然公共場所設置大量“可回收”和“不可回收”垃圾桶，但不少人依然分不清兩者的區別，甚至習慣性地將垃圾混在一起扔。可見，要求人們主動參與垃圾分類并養成垃圾分類習慣并非易事，在全社會推行垃圾分類難免出現實踐效率低、推行周期長、實施難度大等問題。在推行垃圾分類的進程中，中小學校責無旁貸，實施垃圾分類教育正當其時，其中改變師生的認知和行為習慣，是垃圾分類進校園的重點。

首先，要構建完善的課程體系和明確的管理機制。習近平總書記對垃圾分類工作作出重要指示，指出推進垃圾分類的關鍵在于加強科學管理、形成長效機制、推動習慣養成。為此，南寧市教育局進一步鼓勵各中小學校將垃圾分類知識納入學校校本課程，讓垃圾分類走進課堂，滲透到各學科教學中，幫助學生了解垃圾分類知識。各中小學校可學習參考南寧市教育局組織編寫的《南寧市垃圾分類知識讀本》，要將垃圾分類教育與學校健康教育、德育工作、環保教育相結合，每個班級每周至少安排1至2課時對學生進行垃圾分類知識教育，同時加強與其他學科的聯系，將環境保護與生活垃圾分類知識融入日常教育教學活動中。學校要積極配合教育職能部門的監督與管理，將垃圾分類教育列為學校教育教學績效考核的一項重要內容，確保垃圾分類教育工作落實到位。在教師培訓方面，各學校要以教師的垃圾分類課程實施能力和實踐指導能力為重點，培養一批骨干教師，組建一支專業的師資團隊，發揮榜樣促進作用，培養師生的環境保護意識。

其次，要將垃圾分類教育滲透到校園生活的方方面面。學校要合理設置垃圾分類收集容器，如在校園內添置四色垃圾桶，分別丟棄可回收垃圾、有害垃圾、濕垃圾、干垃圾。實行垃圾分類要由易到難，先對教室內的垃圾進行簡單分類，再進行校內垃圾分類。教師要調動學生參與垃圾分類的積極性，如實行“垃圾分類積分制”，即在班級內、校內設置積分排行榜，學生嚴格按照四項分類標準進行垃圾投放即可獲得相應積分，期末時可用積分換取獎勵;給每名學生發放“環保記事本”，引導學生定期記錄踐行垃圾分類的心得，創編“垃圾分類兒歌”并分享。垃圾分類工作完成之后，教師還要帶領學生對垃圾進行循環利用、變廢為寶。對于可回收垃圾，教師要激發學生的創意，如將舊書本、舊報紙等設計成手工藝品等。班級還可以統一回收、管理可回收物品，將其進行售賣，用于補充班級經費。學生親身參與垃圾分類，爭當垃圾分類的“變廢為寶魔法師”“環保小衛士”，慢慢養成垃圾分類的好習慣。

最后，垃圾分類教育要由學校向家庭傳播，避免校內、校外兩套“機制”。學校在“開學第一課”、每周一升旗例會上要適時宣傳垃圾分類理念，讓學生成為垃圾分類的踐行者和宣傳者，把垃圾分類知識及時分享給家庭成員，督促家庭成員在家中添置分類垃圾桶，或者給垃圾桶貼上分類標簽，增強家庭成員進行垃圾分類的自覺性和主動性。同時，學校要對家長做好垃圾分類教育引導，通過組建家委會、召開家長會等形式，讓垃圾分類理念進入家庭、社區，以家庭為單位開展垃圾分類實踐宣傳活動，促使家長深入了解垃圾處理不當可能產生的環境污染問題和對身體健康的危害，幫助家長樹立垃圾分類意識。學校還應引導家長以身作則，帶領孩子踐行垃圾分類，讓孩子在耳濡目染中掌握垃圾投放的規律，提升綠色環保意識，形成自覺行為。

垃圾分類，教育先行，實施垃圾分類教育正當其時。中小學校要發揮好教育引導作用，將“理念”與“行動”統一起來，引領學生從小樹立勤儉節約的意識，養成垃圾減量、低碳環保的行為習慣，讓“環保”的種子在學生幼小的心靈生根發芽，促進全社會形成綠色、環保、健康、科學的生活方式。

（責編 秦越霞）