藝術類大學生愛國主義教育方式探討

[摘要]藝術類大學生是普通高等院校學生中一類特殊的群體，他們愛國情感強烈，渴望付諸行動。本文針對藝術類大學生愛國主義教育困境，提出“兩課一育”“線上+線下”“校內+校外”等模式，以促進對藝術類大學生愛國主義教育的系統性、全面化和實踐性。

[關鍵詞]藝術類大學生;愛國主義教育;模式

[作者簡介]趙莎（1989-），女，四川蒼溪人，四川幼兒師范高等專科學校藝術系，實習研究員，碩士，研究方向：高校學生思想政治輔導。

[中圖分類號] G414[文獻標識碼] A[文章編號] 1006-8031（2019）12-0058-03

愛國是社會主義核心價值觀的重要組成部分，也是維系全國各族人民精誠團結重要的精神支柱。習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調，“愛國主義是中華民族精神的核心，愛國主義精神深深植根于中華民族心中，是中華民族的精神基因，維系著華夏大地上各個民族的團結統一，激勵著一代又一代中華兒女為祖國發展繁榮而不懈奮斗?！雹偃欢?，隨著經濟全球化和區域經濟一體化的發展、多元社會的形成以及新媒體時代的到來，國內文化大環境發生了巨大的變化，愛國主義教育隨之受到強烈的沖擊。當代大學生是祖國的未來，民族的希望，加強對大學生的愛國主義教育顯得尤為重要。藝術類大學生因其獨特的知識背景和心理特點，在藝術類大學生的教學管理中，應根據學生的心理狀況，因材施教，強化理想主義愛國主義教育，正面引導大學生的個人價值與社會需要相適應②。

一、當前藝術類大學生愛國主義教育現狀分析

此次調查的對象為四川幼兒師范高等專科學校音樂、舞蹈、美術類三個年級的學生，通過網絡問卷，共回收有效問卷188份。經調查，當前藝術類大學生愛國主義教育現狀如下。

（一）愛國意識強烈，但愛國知識欠缺

藝術類大學生具有豐富的情感、敏感的洞察力和張揚的個性。他們大多數具有強烈的愛國情感，并渴望付諸行動。但由于其獨特的知識背景和專業特點，使得其缺乏愛國的基礎理論知識。在此次調查中有87.24%的同學不是非常了解一些愛國的基礎理論知識，如中國的古近代史、馬克思主義基本原理、中國特色社會主義理論體系，也不是特別關注國際國內時事政治等。愛國理論知識的缺乏不僅影響其愛國熱情的實踐，也會使其專業創作缺乏情懷和遠瞻性。作為當代大學生，理應把愛國作為自己的專業素養和個人綜合素養。

（二）教育方式多樣化，但未形成系統性

當代高校對藝術類大學生的愛國主義教育，主要是以思想政治課為主，多種其他教育方式為輔，如輔導員思想政治引導、專業課、網絡平臺、學校活動和社會實踐活動等。然而，這些教育主體之間并未相互溝通，在時間上和內容上都呈現碎片化、零散化趨勢，使學生難以形成系統性的愛國主義知識結構，也難以保持學生愛國熱情的持續增長和發展。

（三）思政課程仍占據主要陣地，但未充分利用其他平臺

1、傳統思政課程面臨挑戰

在問及“你喜歡上思想政治課嗎？”的回答中，有33.51%的學生表示“非常喜歡”，有66.49%的學生表示“一般喜歡”或者“不太喜歡”。經訪談，喜歡上思想政治課的學生，其思政課老師能將課本知識融匯貫通，經常以學生關注的熱點和焦點話題為切入點，激發學生興趣。另外一些學生則表示有的思政老師采取傳統灌輸式教學方法，以考試為導向和目的，思政課的枯燥，導致很多同學喜歡坐在教室后排，甚至有少部分同學逃課。

2、未充分利用網絡載體

在網絡日益發達、手機日益普及的今天，可以通過手機和各種網絡平臺獲取各種信息。然而，當問及“你平時是否會主動關注關于愛國題材的網絡平臺、視頻或文章？”時，只有36.17%的同學表示“經?！?，63.83%的同學表示“偶爾”“有過，但時間很少”或者“從未”。究其原因，一是網絡上關于愛國主義教育的資源太少;二是現有的網絡資源不能吸引學生的注意力;三是現有的愛國主義教育并未從根本上提高學生的愛國意識，不能夠使學生自主地關注關乎國情黨情的資源。

3、學生缺少實踐平臺

由于經濟發展原因和地理原因，有些地處偏遠地區的高校，尤其是中國中西部高校，嚴重缺乏愛國主義的資金和資源，導致教育效果并不理想。在本次調查中，當問及“入校以來，你參加過的能培養大學生愛國情懷的活動有哪些？（多選題）”，94.15%的學生選擇了“升旗儀式”，69.15%的學生選擇了12.9歌詠比賽，63.83%的學生選擇了團日活動，35.64%的學生選擇了參觀愛國主義教育基地。

二、藝術類大學生愛國主義教育方式探討

針對藝術類大學生的愛國主義教育，應該充分考慮其特殊性，根據其心理發展特點和專業特點，充分利用可以利用的一切資源，并使這些資源在對藝術類大學生進行愛國主義教育的過程中得到優化配置，以促進愛國主義教育的針對性、系統性、全面化和實踐性。

（一）“兩課一育”模式，加強愛國主義教育的系統性

1、主抓思政課堂，加強愛國知識學習

思政課堂是學生獲得愛國主義知識和培養愛國情懷的主要渠道。通過學習思想道德修養和法律基礎，可以提高學生的個人修養和綜合素質，這是學生愛國的首要前提。通過學習中國古近代史，可以讓學生了解中華民族的發展歷程，這是學生愛國的基礎。通過學習中華民族五千年的傳統文化、杰出發明和著名歷史偉人，讓學生增加民族認同感和文化自信。通過學習毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系，讓學生了解什么是社會主義，為什么要發展社會主義，要讓學生了解發展中國特色社會主義和進行改革開放，是全國人民在中國共產黨的領導下，結合中國實際國情做出的歷史性選擇。通過學習馬克思主義基本原理，有利于大學生培養理論思維方法，提高分析、解決問題的能力，從而使學生可以客觀分析國際國內形勢和熱點焦點事件，理性愛國。當然，高校思政老師也應根據教學對象的不同，摒棄傳統的教學觀念，不斷改進自己的教學方法，以學生實際愛國情懷的培養為導向，以學生關心的熱點焦點事件為切入點，通過圖片、影視資料等多媒體元素，運用翻轉課堂、情景再現、辯論、演講、朗誦、社會調查等方式，激發學生對思政課的興趣，從而加強學生愛國理論知識學習的有效性。

2、開發專業課堂，激發學生愛國興趣

專業課是藝術類學生最重視的課程，可以充分利用專業課，將專業課開發為愛國主義教育的第二課堂。專業課老師可以利用紅色事件紀念日介紹相關作品，通過介紹愛國作者或者作品的創作背景及深遠影響，讓學生深刻地感受愛國主義的力量。針對不同的專業，專業課老師可以結合學生的專業特點，開展多種形式的活動進行愛國主義教育。針對音樂專業，可以采取紅色作品演奏、愛國歌曲大串燒大比拼、音樂劇等方式進行。針對舞蹈專業，可以采取歷史人物真人扮演、歷史情景劇等方式進行。針對美術生，可以采用愛國主義海報設計、歷史故事插畫、心目中的某歷史人物形象設計等方式進行。愛國主義教育應做到全員教育，愛國主義教育專業課的開發，可以很大程度上提高學生對愛國重要性的認識，激發學生的愛國興趣。

3、輔導員思想政治教育，將愛國情懷落實于學生日常生活

輔導員是開展大學生思想政治教育的骨干力量，是高校學生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實施者和指導者。輔導員應當努力成為學生的人生導師和健康成長的知心朋友③。輔導員可以利用主題班會，宣講黨的最新會議精神和重大方針、決策，讓學生針對最新國際國內形勢、重大歷史事件和社會焦點事件等進行演講、主題匯報、討論、辯論等，鼓勵學生積極參與其中，培養學生理性思維和客觀分析問題的能力。培養學生的愛國情懷，最基本的就是要提高學生的個人修養及綜合素質。在輔導員的日常教育管理工作中，如思想政治教育、心理健康教育、網絡思想教育、安全教育、班集體建設與干部培養、學風建設與畢業生工作、學生管理、戀愛交友、職業生涯規劃等，均可以用寓情于理的方式，將學生的個人問題上升到社會和國家層面，從而提升學生個人的胸襟與眼界。通過這種潛移默化的方式，增加學生的社會責任感和愛國主義情懷。

針對藝術類大學生，通過改革思政課教學內容和方法，開發專業課作為第二課堂，可以很大程度上提高愛國主義教育的針對性和趣味性。當然，思政課程、專業課程以及思想政治輔導員的愛國主義教育并不是各自孤立而存在的，它們是相輔相成、互相補充的關系，在教學內容及時間上需要互相統一，從而加強愛國主義教育的系統性。

（二）“線上+線下”形成合力，促進愛國主義教育全面化

在互聯網日益普及的今天，網絡平臺已然成為人們獲取信息和知識的主要渠道。網絡課程的出現和發展逐漸成為現代社會學生學習的主要趨勢，校園網絡課程以其學習時間和空間的自由性受到了學生的熱烈歡迎。在進行愛國主義教育的過程中，可以充分利用網絡載體，形成“線上+線下”雙規模式，促進愛國主義教育的全面化。

1、開發校園網絡課程，打造精品課程

愛國主義教育網絡課程是以學生喜聞樂見的方式進行愛國主義教育，它不僅打破了傳統課程的時間和空間限制，學生還可以根據自身知識水平隨意挑選知識章節，根據自身需求合理安排學習進度，讓學生掌握學習的主動權。精品課程的打造，不僅保證了教學質量，也可以打破地域的限制，實現愛國主義教育資源的優化配置和共享。在愛國主義教育網絡課程的開發中，應注意以下三點：第一，跨地域、跨領域合作，組建專業團隊。充分利用各方面的優質資源，形成一個集技術、知識、紅色資源供應、設計、教學、互動、輔導、研究、反饋處理的網絡精品課程專業團隊。第二，采用元片建構思想，多層建構，方便學生既系統又獨立地學習。按照平臺化、個性化、交互化、開放化、媒體化、自主化、數據化等課程設計原則，以欄目模塊為基礎，輔以多媒體表現形式，構建完善的課程學習資源體系④。第三，注重課程建設的過程性評估，加強“線上”“線下”學習的交流和互動，成立學習小組，開通留言板和論壇等，及時處理反饋信息。

2、開發網絡資源，加強網絡監督

中國互聯網絡信息中心（CNNIC）發布的第42次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》顯示，截至2018年6月，互聯網普及率達到57.7%，中國網民規模達8.02億，其中手機網民為7.88億，使用手機上網的人群高達98.3%。經調查，目前大學生使用頻率最高的手機APP有QQ、微信朋友圈、微博、頭條、知乎、快手、抖音和嗶站等。在這個信息大爆炸時代，學生每天都會通過手機獲取各類信息，這些海量化和碎片化的信息一方面給學?？茖W性和系統性的愛國主義教育帶來挑戰，另一方面其創新性和多樣化也給愛國主義教育帶來契機。應充分利用這些軟件平臺開發質量與趣味性兼具的資源進行推送和傳播，讓愛國主義情懷根植于心。當然，現代網絡信息的快捷性也要求院校加強網絡監督，教會學生甄別各種網絡信息，對于網絡上針對中國的不當言論不輕信、不訛傳、不轉載，及時舉報，將愛國主義情懷落實于實踐中。

（三）“校內+校外”實踐活動，助力愛國主義教育實踐性

愛國主義思想雖然較為抽象，但是愛國主義行為并不抽象，對于抽象內容的形象化展示，可以使相關教育內容更好地為受眾理解和接受⑤。藝術院校應多組織、鼓勵學生參加相關能培養愛國主義情操的社會實踐活動，讓學生通過親身經歷，把愛國熱情轉化為愛國行為，真正達到愛國主義教育的目的⑥。

1、擴大校內黨團活動普及范圍

黨團活動是在校大學生將愛國主義情懷落實于實踐的主要平臺。各大高校目前開展的愛國主義教育黨團活動主要包括黨校學習、網上團課學習、12.9歌詠比賽、愛國知識競賽等，但由于各種條件限制，使得每次參與的同學人數有限。藝術類大學生是一個想象力豐富、活潑好動、富有浪漫情感的群體，要充分抓住這一點，以校園環境為主依托，以黨團活動為主平臺，以重大歷史事件紀念日和重大節假日為契機，組織更多豐富有趣、充滿教育意義的愛國主義教育活動，如開展關于祖國大好河山和美麗人文習俗等的畫展或攝影展、重大歷史事件重現的舞蹈表演、舉辦紅色經典樂曲的音樂會等以此來激發學生的愛國激情。另外，也應聯系各系部，結合思政課、專業課和思政輔導員，經常組織學生觀看愛國電影、新聞聯播、中國改革開放40周年主要成就紀錄片，舉辦國防知識講座、法律知識講座、愛國詩歌朗誦、話劇表演、征文比賽等活動，讓每一位學生參與進來。

2、開拓校外實踐活動交流渠道

藝術來源于生活又高于生活。正如藝術專業每年進行的采風寫生活動，愛國主義教育也需要學生走出校門親身實踐，從實踐中感知真實的愛國情愫，從實踐中尋找專業創作的源泉，從而創造出更多的愛國作品。各大高校要結合社會各單位，緊密合作，努力開拓愛國主義教育交流學習渠道。如可以和全國各紅色基地合作，讓學生進行參觀、訪問、調查，讓學生通過偉大歷史人物和事件，了解紅色革命和共產黨發展歷程。和軍事單位合作，讓學生了解國防力量，增加民族自豪感。組織學生到天安門廣場觀看升旗儀式或者閱兵儀式，以軍人磅礴的氣勢激發學生心中的愛國激情。也可以通過聽老紅軍講革命故事、重走長征路、出國參觀流失于國外的歷史文物等活動讓學生明白祖國有今天的成就，確實來之不易。作為新時代中國特色社會主義接班人，當代大學生更應奮發圖強，自覺肩負起建設祖國的重任，為實現中華民族偉大復興的中國夢而不懈努力。

三、結語

針對藝術類大學生獨特的心理特點和知識背景，以及在對其進行愛國主義教學中遇到的愛國知識欠缺、多種教育資源未形成系統性、愛國主義教育未充分利用網絡平臺、學生缺乏實踐機會等問題。提出的“兩課一育”模式通過改革思政課堂，開發專業課作為愛國主義教育第二課堂以及思政輔導員的日常教育，各教育主體相互合作，可以促進愛國主義教育的系統性。通過開發網絡課程和網絡紅色教育資源，形成“線上+線下”學習模式，讓學生隨時隨地接收到各個方面和層次的愛國教育知識，促進愛國主義教育全面化。通過擴大校內黨團活動普及范圍和開拓校外實踐活動交流渠道，組織“校內+校外”實踐活動，可以讓學生將愛國情感付諸實踐，從實踐中感知、強化和升華愛國主義情懷，從而加強對藝術類大學生愛國主義教育的實效性。

[注釋]

①習近平在中共中央政治局第二十九次集體學習時強調：大力弘揚偉大愛國主義精神 為實現中國夢提供精神支柱[N].人民日報，2015-12-31（1）.

②蘇常青.藝術類大學生的心理特點分析——云南藝術學院大學生情況調查[J].云南師范大學學報，2001，2（4）：33-36.

③教育部.高等學校輔導員職業能力標準（暫行）[EB/OL].（2014-03-27）http：//www.moe.edu.cn/srcsite/A12/s7060/201403/t20140327_167113.html.

④劉志選.現代遠程教育網絡精品課程建設的問題與對策[J].中國醫學教育技術，2011，25（4）：377-381.

⑤姜丹蓉.新形勢下民族大學生愛國主義教育研究[J].貴州民族研究，2015（12）：226-229.

⑥陸發玉，周雯.藝術院校愛國主義教育方式探索[J].廣西社會科學，2017.