感悟總書記“堅持優先發展教育事業”

施文龍

（江蘇省泰興中等專業學校，江蘇泰興 225400）

中共中央總書記習近平同志出席在北京召開的全國教育大會，并在會上發表了重要講話。他在講話中明確了教育的首要問題、教育工作的根本任務，提出了教育改革中的“9個堅持”和今后開展教育工作的“9個要求”。其中他把“堅持優先發展教育事業”作為“9個堅持”之一令我深受觸動，再聯系近段時間以來中美貿易摩擦中最為人矚目的華為企業，我深刻感受到堅持優先發展教育的重要性,對總書記的話領悟又更深了一層。

企業家任正非說：“國家建橋造路砸錢就行，而搞科技研究得砸科學家，所以得抓基礎教育。”從清政府當年，因為教育的落后，導致科技的落后，武器裝備的落后，直接導致了八國聯軍占領北京等一系列歷史事件的發生，簽訂了各種喪權辱國的條約，被迫接受了各種割地賠款。中國人由此得到教訓，落后就要挨打。時至今日，由美國政府主動出手制造的貿易爭端，實質上和當年清政府被侵略的歷史事件本質上是一樣的，當年侵略的是我的領土，現在侵略的是我國的經濟。

但是此時的中國人，還會像當年的中國人一樣，只能低頭認輸去被迫接受那些不公平的欺辱和賠償嗎？答案是否定的！華為就是一個很好地例子，美國切斷了華為在美國的各種軟件和配件的供應鏈條，以為這樣就抓住了華為的軟肋，以為這樣就能讓華為伏地稱臣，可事實是任正非擲地有聲的告訴全世界：他們的斷供不會影響華為什么，因為他們所能供應的產品，華為都有能力自己造，而且可以造得更好。因為在和這些供應商合作期間，華為并沒有依賴于他們，在很多領域早已研發了自己的專利，在不為美國政府所知的情況下，已經多次主動把自己的專利分享給這些供應商，讓他們配合生產，而現在缺了他們，華為的技術依然在，完全有能力自己造。而那些華為還不曾掌握的技術，任正非也毫不擔心地告訴全世界：沒有關系，只要我們有人在，有科學家在，有我們華為的科研團隊在，所有的技術我們都能自己研發，不靠美國我們也能行。在之后的發布會上，華為也用實際行動證實了華為的步伐沒有受到阻攔，反而前進得更穩了。這個例子告訴我們:有人，有科學家，有科研團隊，才是有了屬于自己的高科技，有了不怕任何人威脅的底氣！

而人、科學家、科研團隊哪里來呢？當然得靠教育培養而來，只有靠教育培養出了這樣一批又一批優秀的人才，才是國家擁有高科技技術的先決條件!而這一點，我們偉大的黨，我們國家優秀的領導人們，我們的總書記習近平同志，早已有了深刻的認識，并做出了明確的指示：堅持優先發展教育事業。后知后覺的我不得不佩服領導人們眼光的銳利，思維的睿智。

在中國特色社會主義理論指導下優先發展教育事業，統籌好國外經驗與立足國情、現實和未來的關系，落實立德樹人，持續推進教育改革開放，優化辦學模式和教學內容，促使學生內化為文化渴求、外化為行動自覺。

德育放在學校教育的首位。學校采用各種形式進行有效的德育教育，克服本本主義和形式主義，注重對共同核心價值觀的講授，甄別社會規范和傳統道德的內容，培育現實問題的解決能力，錘煉學生道德認知力。

創新課程體系和教學內容。教育以創造未來，創新人類文明為己任，抓好學科特色教學，改革課程體系和教學內容是有效途徑。教師傳授教學內容，應隨著科學技術、經濟發展、生活文化、市場文化等因素而不斷變化；學生通過教育熏陶，努力提高思想政治覺悟、道德修養水準、組織紀律觀念和科學文化知識水平。

增強文化自信和社會實踐。教育要善于梳理傳統文化，讓陳列在廣闊大地上的遺產、書寫在古籍里的文字活起來。同時加快社會效益的構建，在社會實踐中培育新型文化業態和文化消費模式，講好“中國的故事”，傳播好中國聲音。“生活就是教育，社會就是大學”。辦好人民滿意的教育，發展素質教育、勞動教育、技能培訓、志愿服務，增強學生社會適應能力。

新時代，愛國愛黨已不僅僅是指扛槍打仗、保衛家園；愛崗敬業，獻身教育事業，為國家培養優秀人才，促使教育全面服務于實現中華民族偉大復興中國夢的大局,必將成為每一位教育人的重要遵循。