學(xué)校常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與管理措施分析

李?lèi)傞w

（鐵嶺市中小學(xué)衛(wèi)生保健所，遼寧 鐵嶺 112000）

學(xué)校是學(xué)生們集中學(xué)習(xí)、活動(dòng)的場(chǎng)所，人群密度大，而且在中小學(xué)中，學(xué)生年紀(jì)尚輕，身體免疫力較差，發(fā)生傳染病概率大，且一旦發(fā)生容易迅速爆發(fā)群體性疫情[1]。此外，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展，人們的業(yè)余生活變得更加豐富，城市蓬勃發(fā)展，人口流動(dòng)大且流速快，這樣的社會(huì)形勢(shì)進(jìn)一步加速了校園內(nèi)傳染病的爆發(fā)和蔓延，嚴(yán)重危害學(xué)生的身體健康和生命安全，必須予以重視。為了建設(shè)和諧安全的校園環(huán)境，中小學(xué)應(yīng)該積極加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，在衛(wèi)生部門(mén)指導(dǎo)下，做好常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與管理措施。

1 學(xué)校常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與管理

1.1 學(xué)校常見(jiàn)傳染?。涸谥行W(xué)中，常見(jiàn)傳染病的發(fā)生率和傳播率都比較高，已有相關(guān)研究報(bào)道表明，中小學(xué)常見(jiàn)傳染病包括呼吸道傳染病、腸道傳染病、蟲(chóng)媒傳染病等，發(fā)生率居于前五的依次是手足口病、水痘、流行性腮腺炎、肝炎、肺結(jié)核，在疾病發(fā)生時(shí)間上，以5月～6月為高峰期[2]。可以說(shuō)，中小學(xué)中傳染病的發(fā)生率是最高的，僅次于托幼機(jī)構(gòu)，所以說(shuō)，加強(qiáng)傳染病的預(yù)防與管理是極其有必要的。

1.2 預(yù)防措施：在常見(jiàn)傳染病的預(yù)防中，學(xué)?？刹扇〉拇胧┯校孩傩@衛(wèi)生管理。組織各個(gè)班級(jí)做好衛(wèi)生、消毒工作，由教師和學(xué)生組成衛(wèi)生檢查小組，對(duì)各個(gè)班級(jí)的衛(wèi)生狀況進(jìn)行評(píng)分，同時(shí)，規(guī)范學(xué)校周邊的環(huán)境管理，針對(duì)校園周邊無(wú)營(yíng)業(yè)執(zhí)照的商販，向市容管理部門(mén)申請(qǐng)介入，同時(shí)禁止非在校生出入校園，上學(xué)放學(xué)期間禁止在校園門(mén)口逗留；②校園飲食安全管理。學(xué)校醫(yī)務(wù)室應(yīng)該做好傳染病知識(shí)宣傳工作，讓學(xué)生少帶零食、飲料等進(jìn)入校園，并且在教室內(nèi)配備自動(dòng)飲水機(jī)，做好消毒工作，加強(qiáng)學(xué)校食堂、超市內(nèi)食品的衛(wèi)生檢查工作，及時(shí)將“三無(wú)”食品、過(guò)期食品剔除；③完善醫(yī)療設(shè)施配置。聘用高素質(zhì)醫(yī)療人員，擔(dān)任校醫(yī)職責(zé)，定期組織學(xué)生進(jìn)行體檢，為學(xué)生提供安全保障[3]。

1.3 管理措施：在常見(jiàn)傳染病的管理中，學(xué)校可采取的措施有：①教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生身體狀態(tài)，當(dāng)校園內(nèi)出現(xiàn)傳染性疾病病例時(shí)，及時(shí)隔離，并檢查班級(jí)學(xué)生的身體狀況，無(wú)感染學(xué)生可繼續(xù)上課；②根據(jù)常見(jiàn)傳染病的發(fā)生規(guī)律，做好針對(duì)性的預(yù)防管理工作，在傳染病高發(fā)期加強(qiáng)健康宣傳、做好預(yù)防措施，如手足口病集中發(fā)生在4月～8月，水痘集中發(fā)生在4月～6月，在此期間應(yīng)該督促學(xué)生注意勤洗手、勿喝生水、吃生冷食物等，盡量不要去人口集中區(qū)域活動(dòng)，以免感染上疾病。

2 學(xué)校常見(jiàn)傳染病預(yù)防與管理策略的優(yōu)化

2.1 建立健全學(xué)校法制化傳染病防控體系：一直以來(lái)，中小學(xué)的健康管理都是社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，相關(guān)行政部門(mén)對(duì)于中小學(xué)的傳染病監(jiān)管力度也比較大，但是，由于缺乏健全的傳染病防控體系，雖然明確規(guī)定了各項(xiàng)防控措施，但未規(guī)定法律主體、客體及行為內(nèi)容，無(wú)明確處罰條例，所以學(xué)校在傳染病預(yù)防與管理上，仍然存在較多的問(wèn)題，如醫(yī)療廢物集中處理、消毒隔離、疫苗接種方面，沒(méi)有達(dá)到既定的標(biāo)準(zhǔn)。為了確保中小學(xué)貫徹落實(shí)常見(jiàn)傳染病的防控措施，應(yīng)該構(gòu)建完善的管理組織網(wǎng)絡(luò)，制定科學(xué)合理的管理機(jī)制，確保晨檢、健康體檢、預(yù)防接種證查驗(yàn)等健康管理措施的貫徹落實(shí)，學(xué)校公共場(chǎng)所定期打掃消毒，根據(jù)傳染病防控需求做好健康宣教，出現(xiàn)傳染病例后及時(shí)隔離清查，在確保學(xué)生健康安全的基礎(chǔ)上展開(kāi)教學(xué)。

2.2 建立專(zhuān)業(yè)學(xué)校傳染病防治人才隊(duì)伍：對(duì)于學(xué)校管理人員及教師來(lái)說(shuō)，醫(yī)療知識(shí)基礎(chǔ)較為薄弱，對(duì)于學(xué)校常見(jiàn)傳染病的早期癥狀、病程進(jìn)展、致病原因及社會(huì)危害等知識(shí)，普遍存在掌握度較低的情況，這一現(xiàn)狀，導(dǎo)致學(xué)校在傳染病防控上主體意識(shí)缺失，繼而導(dǎo)致相關(guān)防控措施執(zhí)行力度不足，傳染病防控制度流于形式化。為了改善這一現(xiàn)狀，教育機(jī)構(gòu)監(jiān)管部門(mén)應(yīng)該將學(xué)校常見(jiàn)傳染病預(yù)防和管理納入學(xué)校衛(wèi)生管理范疇內(nèi)，完善學(xué)校的醫(yī)療設(shè)施及醫(yī)療人員配置，要求學(xué)校定期組織管理人員及教師展開(kāi)醫(yī)療知識(shí)培訓(xùn)，學(xué)習(xí)常見(jiàn)傳染病的病癥知識(shí)、防控知識(shí)及防治技能，提升其健康管理意識(shí)。

2.3 完善學(xué)校傳染病防控監(jiān)管機(jī)制：為了督促中小學(xué)做好常見(jiàn)傳染病的預(yù)防和管理工作，當(dāng)?shù)丶部刂行臋C(jī)構(gòu)部門(mén)應(yīng)該加大監(jiān)管力度，根據(jù)相關(guān)的法律法規(guī)，督促中小學(xué)加強(qiáng)衛(wèi)生管理，確保校園衛(wèi)生水平及食品安全狀況達(dá)標(biāo)。在檢查過(guò)程中，做好信息記錄，確定檢查項(xiàng)目，記錄各個(gè)項(xiàng)目的檢查結(jié)果，對(duì)于傳染病防控不到位的學(xué)校，予以懲處，并限期整改。同時(shí)，應(yīng)用現(xiàn)代化信息技術(shù)，構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)信息共享平臺(tái)，確保疫情及時(shí)上報(bào)下達(dá)，借助公共媒體向公眾公布疫情具體情況，加強(qiáng)健康宣教，消除公眾恐慌。

3 結(jié) 語(yǔ)

對(duì)于中小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過(guò)的，在1個(gè)班級(jí)內(nèi)，四五十人在60～70 m2的教室內(nèi)共同學(xué)習(xí)，彼此接觸，如果教室衛(wèi)生不到位或某個(gè)學(xué)生個(gè)人清潔不到位，就很有可能引發(fā)疾病，導(dǎo)致疾病人數(shù)迅速增加；而且，一旦學(xué)校有了傳染源，上學(xué)、放學(xué)期間家長(zhǎng)接送，校門(mén)口人流量大且雜，很容易引起爆發(fā)性疫情。所以說(shuō)，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)，做好常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與管理，是很有必要的。為了確保學(xué)校不會(huì)成為傳播傳染病的源頭及爆發(fā)場(chǎng)所，學(xué)校管理人員及教師應(yīng)該提升防范意識(shí)，加強(qiáng)學(xué)校衛(wèi)生管理，讓學(xué)校醫(yī)務(wù)室展開(kāi)健康宣教，提升教師的傳染病防控知識(shí)水平，貫徹落實(shí)常見(jiàn)傳染病的預(yù)防與管理措施。