高校美術教育對非物質文化遺產的傳承與創(chuàng)新分析

摘要：非物質文化遺傳在我國歷史中有著悠久的歷史，在傳承和發(fā)展民族文化上有著至關重要的作用。非物質文化遺產與高校美術教育有著密切的關系，高校美術教育在傳承和創(chuàng)新非物質文化遺產中有著深遠的現實意義。分析高校美術教育對非物質文化遺產傳承和創(chuàng)新的路徑所在，對未來非物質文化遺產保護工作和高校美術教育都有著積極的作用。

關鍵詞：高校美術;非物質文化;傳承;創(chuàng)新

中圖分類號：G642

文獻標識碼：A

文章編號：1005-5312 （2019） 30-0237-01

非物質文化遺產見證了歷史的發(fā)展和時代的變遷，同時也是中華民族精神的內涵所在?，F如今，隨著經濟全球化的到來，以及信息發(fā)展的腳步越來越快，由此就密切了各國文化之間的交流，而這樣一來，就在很大程度上沖擊了我國傳統文化，由此，就非常有必要建立傳承和創(chuàng)新傳統文化的體系，只有這樣，才能夠在傳承傳統文化的基礎上，不斷創(chuàng)新。而高校美術教育則正好能夠起到這一輔助作用，為非物質文化遺產的傳承和創(chuàng)新工作發(fā)揮出更多的價值。

一、對于非物質文化遺產的界定

非物質文化遺產是一種具有傳統表現形式的文化空間，包括著表演藝術、傳統技能等方面的傳統實踐，與人民群眾的生活有著不可分割的關系。其作為一種無形遺產，見證了我國歷史的發(fā)展，更多是依賴言語教導和行動示范才能得以傳承和創(chuàng)新，是我國傳統文化保留下來的重要財富。

二、高校美術教育和非物質文化遺產的關系

基于民間藝術研究為根本，才能夠實現非物質文化遺產的傳承和創(chuàng)新，而這其中高校美術教育對于民間藝術的發(fā)展起著關鍵性的作用。近些年來，我國各個高校紛紛開展了物質文化遺產研討會，至此非物質文化遺產傳承開始活躍在眾多高校中，全國各地也紛紛建立了非物質文化遺產保護單位，以此達到保護非物質文化遺產的目的，讓其可以以最快的速度適應現代社會。

三、高校美術教育對非物質文化遺產進行傳承和創(chuàng)新的必要性

非物質文化遺產在我國歷史發(fā)展的歷程中可謂是一筆巨大的財富，由此我國在建設社會主義精神文明的過程中，就需要將其作為重點來傳承和創(chuàng)新。隨著社會經濟的迅速發(fā)展和變革，主流文化也有了翻天覆地的變化，非物質文化遺產開始被邊緣化。而高校美術教育則正好可以彌補這一缺陷，對傳承和發(fā)揚非物質文化遺產起到重要的作用。基于此，高校美術教育就非常有必要肩負起傳承和發(fā)揚此方面的責任。第一，我國非物質文化遺產包含了各個地方的文化內涵.對保存我國長期以往的資源有著重要的作用，所以保護非物質文化遺產就成為了當前的主要任務，而這則正好是歷史賦予高校美術教育崇高無上的使命。第二，在我國民族文化發(fā)展的歷程中，非物質文化遺產的作用越來越突出，而高校則可以負責相關方面的實踐探索工作。第三，非物質文化遺產包含了各方面的知識，見證了一個國家和民族的歷史，能夠充分的體現出一個國家的軟實力，這對于培養(yǎng)和提升學生的整體能力是非常有幫助的。

四、高校美術對非物質文化遺產的創(chuàng)新和傳承所起的作用及其應對策略

1.高校美術基于藝術角度展開對非物質文化遺產的分析。分布在各個角落的非物質文化遺產，在藝術價值上也存在著巨大的區(qū)別，要想提升非物質文化遺產的價值，就必須擁有敏銳的藝術眼光，擴大對民間的研究范圍，最大程度上開發(fā)出具有價值的非物質文化遺產。記錄時，除了以人的口述和文字為載體外，還離不開工藝等記錄方法的輔助，諸多的非物質文化遺產均隸屬于藝術，對其實分析的人員必須擁有較高的藝術水平，而高校美術教育則能夠在淋漓盡致的展現出這方面的優(yōu)勢。

2.高校美術教育可成為非物質文化遺產傳承的重要方法。要想促使非物質文化遺產的傳承，就離不開高校美術教育的輔助。我國非物質文化遺產通過對知識技術等方面的傳承，則淋漓盡致的展現了人們的地位和創(chuàng)造力。但它們大部分通過世代相傳的方法來傳承，在當前的社會背景下，大部分出現了無人傳承的尷尬局面。如今，在傳承非物質文化的過程中，可以將高校美術作為傳承的載體，來主動積極的培養(yǎng)相關方面的人才。聘請民間藝術走進高校美術課堂，進而能夠讓高校美術專業(yè)的學生能夠更精細的學習非物質文化遺產知識，這對于提升高校美術專業(yè)學生的文化水平是非常有利的，為非物質文化遺產的傳承提供更好的環(huán)境，進而培養(yǎng)出更多的非物質文化遺產傳承人員，確保非物質文化遺產可以得到最好的保存。

3.高校美術可采取創(chuàng)新的形式傳承和發(fā)揚非物質文化遺產。對于非物質文化遺產而言，要想永葆青春，就需要高校美術教育主動引導學生實施非物質文化遺產方面的創(chuàng)新和革新，激發(fā)出學生的積極性，鼓勵學生在學習此方面知識的同時，始終保持著對其實施創(chuàng)新的熱情，促使非物質文化遺產朝著更好的方向發(fā)展。

五、結語

根據以上分析可知，高校美術教育為非物質文化遺產的創(chuàng)新和發(fā)展提供了諸多的機遇，兩者相輔相成，缺一不可，而在這樣的背景下，非物質文化遺產才能永葆青春。

參考文獻：

[1]劉琳.民間美術在高校美術教育中的傳承研究[J].美術教育研究，2017 （06）.

[2]陳倬豪.民族文化在高校美術教學中的傳承與融合探析[J].美術教育研究，2018 （20）.

作者簡介：康玉華，女，河南商丘人，大學本科，河南省商丘市梁園區(qū)文化館，副研究館員，研究方向：關于美術教育和美術方面的內容。