“如何打造幼兒園團隊凝聚力”經(jīng)驗分享

杜慶玲

摘 要：一個團隊里，目標(biāo)是由誰制定的？由誰達成？責(zé)任由誰來負？凝聚力凝聚的是誰？執(zhí)行力要求的又是誰？所有的答案，無一例外的都指向——人。也就是我們的教職員工。如果說團隊好比一棵大樹，目標(biāo)明確、高度負責(zé)、充滿愛心、富有凝聚力、執(zhí)行力強、勇于創(chuàng)新這些就是這棵大樹的繁枝茂葉;凝聚人心、符合? 人性就是這棵大樹的主干深根。

關(guān)鍵詞：團隊;管理;領(lǐng)導(dǎo)力

一 什么是團隊管理？

舉個簡單的例子：如果有一車沙從大廈頂上倒下來，對地面的沖擊是不太大的，如果把一整車已凝固成整塊的混凝土從大廈上倒下來，其結(jié)果就大不一樣。團隊管理就是把一車散沙變成已凝固成整塊的混凝土，將一個個獨立團隊成員變成一個堅強有力的團體，從而能夠順利完成項目的既定目標(biāo)。

沙土需要搭配石頭、鋼筋和水泥等才能形成混凝土，在團隊建設(shè)中同樣如此。每個成員的知識經(jīng)驗、能力水平、工作經(jīng)驗和年齡性別按比例的分配安排，達到合理的互補，決定了這個團隊的基本要素。

有了沙土等基本要素，是否就一定是混凝土呢？沒有水，沒有攪拌，就還不行。混凝土中的水就是一種良好的團隊氛圍，團結(jié)信任積極向上的工作氣氛。具備了這種氣氛，意味著項目成功了一半。

而園長在團隊管理中相當(dāng)于攪拌機的作用，組織會議、討論、學(xué)習(xí)、團建和休閑等活動，與成員之間形成良好的溝通，最終能形成明智的決策。

二 團隊管理的具體做法

（一）團隊管理的根基—“以人為本”

作為管理者，我覺得我們可以做到以下幾點：

1把“選人、育人、用人、留人”當(dāng)做一項重要的工程來做;

2把注意力放在人心、人性上。

3關(guān)注每一個人的生命狀態(tài)，關(guān)注每一個人彼此間的關(guān)系和幼兒園的整體環(huán)境，明確團隊管理的根基是：“以人為本”。

要做對的人，要做對的事，自動自覺地修煉自我的追求與責(zé)任，以及我們共同的信念、目標(biāo)和追求。比如：在幼兒園里，我們開展了各類團隊建設(shè)活動，豐富團隊的業(yè)余愛好和生活，讓老師們在活動中不斷成長。通過各種活動讓老師的內(nèi)心更豐盈;通過活動讓老師們更深層次的體會到幸福，感受家人般的溫暖;通過活動讓每個人在幼兒園這個愛的舞臺上展現(xiàn)出更靚麗的風(fēng)彩。

（二）團隊管理的關(guān)鍵——“團隊精神”

團隊精神，簡單地說就是大局意識、協(xié)作精神和服務(wù)精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎(chǔ)是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，團隊精神是幼兒園文化的一部分，良好的管理可以通過合適的形態(tài)將每個人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。但是，只有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，仍然不會有團隊精神。

因此，要明確教師團隊的精神其重要性：

第一：讓教師明白整體大于部分之和，即：1+1大于2。一個班的三個教師組成的一個小團體決不等于三個教師簡單的組合，其發(fā)揮的作用遠遠大于三個教師個人所能發(fā)揮的作用。

第二：引領(lǐng)各個成員之間形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高，有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神。

第三：團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，所以讓每位教師參與到每一個教研活動中，豐富的信息量對于教師在教育教學(xué)的研究中具有重要的意義。

第四：營造互相關(guān)心，愛護的氛圍，在團隊協(xié)作中學(xué)會與他人相處的藝術(shù)，懂得謙遜尊重禮讓他人。

總之，教師以團隊的方式進行教育教學(xué)和教學(xué)研究，可以極大地促進教師整體水平的提高，從而使教師的思想觀念和人格精神以及專業(yè)知識技能不斷提升。

（三） 團隊管理的核心 ——“領(lǐng)導(dǎo)力”

團隊精神的本質(zhì)特點就是團結(jié)，因此作為團隊中的領(lǐng)頭雁必須知道自己的目標(biāo)在哪里。幼兒園團隊管理思想決定著團體成長的質(zhì)量，直接關(guān)系到團隊成長的生命力。作為團隊領(lǐng)頭人要身先士卒，要比其它人承擔(dān)更多的困難和風(fēng)險，只有經(jīng)受得住考驗的幼兒園園長才能帶領(lǐng)他的團隊走持續(xù)發(fā)展、規(guī)范、高效成長之路。

具備的心胸狀態(tài)很重要，因為一個人的心胸決定一個人的格局。作為幼兒園的園長，我一直要求自己有一顆包容一切的心，將自己的愛傳播給每一位員工，并有計劃地、多層次的與老師分享熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒園、熱愛孩子、甘為人梯、樂于奉獻的先進典型，從而為團隊營造一個充滿愛的環(huán)境。當(dāng)團隊中出現(xiàn)不和諧的因素時，用“我是一切的根源”，去分析、去解決出現(xiàn)的問題，幼兒園里的每一位員工都和自己密切相關(guān)，幼兒園里女性尤其之多，當(dāng)員工因生活、感情及家庭的瑣事內(nèi)心感到困惑糾結(jié)時，我們都要從關(guān)心、愛護的角度出發(fā)，將員工的心門打開，及時援助到每一位員工。讓每一個員工樹立正確的人生觀、家庭觀和價值觀。無論何時何地讓他們始終記得一句話：“想好的、說好的、做好的，將來一定得好的”。

在本學(xué)期配班老師座談會中，我園小三班關(guān)盈盈老師就重點說出了幼兒園對于她家庭的關(guān)心和重視，表示很感激園長在每一次親子活動中，不僅是考慮其老師的身份，更會考慮到母親的角色。其實當(dāng)員工這些在工作上、生活上、思想上的問題及時得以解決和疏導(dǎo)時，我們就會發(fā)現(xiàn)管理的道路暢通無阻。

其次，我個人覺得作為園長還應(yīng)具有一顆感恩的心，因為幼兒園各項工作任務(wù)都是員工去執(zhí)行的，沒有他們的全心付出，各項工作將無法進行，更不可能圓滿完成。因此，我非常用心感恩團隊里的每一個成員，因為他們每一個人在團隊里都很重要。所以我園要求園務(wù)領(lǐng)導(dǎo)班子一定要學(xué)會感恩、關(guān)注和欣賞教職員工，這樣團隊里的成員就能感受到生命存在的價值;就能深刻的體會到人因為工作而活出的生命意義。行政班子有一顆感恩的心，幼兒園便有了愛的根基，幼兒園就會營造出良好的精神文化和內(nèi)涵。總之，管理思想及相應(yīng)的行為，直接影響著團隊的凝聚力和團隊的成長速度。

三 結(jié)語

一個成功的團隊管理是建立在科學(xué)管理的基礎(chǔ)上。作為一園之長要有長遠的規(guī)劃和明確的目標(biāo)，讓團隊中的每一個成員感受到在團隊中對未來有憧憬、有希望，然后帶領(lǐng)大家為之不懈努力奮斗，讓每一個個體的成長與團隊的成長相輔相成。一個團隊的凝聚力，不是靠一朝一夕可以打造的東西，它需要作為園長的我們，將“以人為本”的理念實實在在的落實到每一處管理工作中，在自身的言行和對規(guī)章制度的執(zhí)行的基礎(chǔ)上，注重民主管理，注重傾聽團隊的聲音。

經(jīng)過近幾年來管理時間和經(jīng)驗的積累，我在管理的思想和專業(yè)化上有了很大的轉(zhuǎn)變和提升，但管理的核心和重點不會變：“教育，就是一場愛與智慧的旅行。”作為教育管理者，我們不僅要育幼兒、同時也需要“育”團隊，“愛”團隊。努力讓自己成為一個有溫度、有深度、有高度的園長，才是我們應(yīng)該不懈追求的目標(biāo)。今天，將自己的一些心得和體會寫下來，愿與同行同仁共同交流，共同分享！