“如何打造幼兒園團隊凝聚力”經(jīng)驗分享

杜慶玲

摘 要：一個團隊里，目標是由誰制定的？由誰達成？責任由誰來負？凝聚力凝聚的是誰？執(zhí)行力要求的又是誰？所有的答案，無一例外的都指向——人。也就是我們的教職員工。如果說團隊好比一棵大樹，目標明確、高度負責、充滿愛心、富有凝聚力、執(zhí)行力強、勇于創(chuàng)新這些就是這棵大樹的繁枝茂葉;凝聚人心、符合? 人性就是這棵大樹的主干深根。

關鍵詞：團隊;管理;領導力

一 什么是團隊管理？

舉個簡單的例子：如果有一車沙從大廈頂上倒下來，對地面的沖擊是不太大的，如果把一整車已凝固成整塊的混凝土從大廈上倒下來，其結果就大不一樣。團隊管理就是把一車散沙變成已凝固成整塊的混凝土，將一個個獨立團隊成員變成一個堅強有力的團體，從而能夠順利完成項目的既定目標。

沙土需要搭配石頭、鋼筋和水泥等才能形成混凝土，在團隊建設中同樣如此。每個成員的知識經(jīng)驗、能力水平、工作經(jīng)驗和年齡性別按比例的分配安排，達到合理的互補，決定了這個團隊的基本要素。

有了沙土等基本要素，是否就一定是混凝土呢？沒有水，沒有攪拌，就還不行。混凝土中的水就是一種良好的團隊氛圍，團結信任積極向上的工作氣氛。具備了這種氣氛，意味著項目成功了一半。

而園長在團隊管理中相當于攪拌機的作用，組織會議、討論、學習、團建和休閑等活動，與成員之間形成良好的溝通，最終能形成明智的決策。

二 團隊管理的具體做法

（一）團隊管理的根基—“以人為本”

作為管理者，我覺得我們可以做到以下幾點：

1把“選人、育人、用人、留人”當做一項重要的工程來做;

2把注意力放在人心、人性上。

3關注每一個人的生命狀態(tài)，關注每一個人彼此間的關系和幼兒園的整體環(huán)境，明確團隊管理的根基是：“以人為本”。

要做對的人，要做對的事，自動自覺地修煉自我的追求與責任，以及我們共同的信念、目標和追求。比如：在幼兒園里，我們開展了各類團隊建設活動，豐富團隊的業(yè)余愛好和生活，讓老師們在活動中不斷成長。通過各種活動讓老師的內心更豐盈;通過活動讓老師們更深層次的體會到幸福，感受家人般的溫暖;通過活動讓每個人在幼兒園這個愛的舞臺上展現(xiàn)出更靚麗的風彩。

（二）團隊管理的關鍵——“團隊精神”

團隊精神，簡單地說就是大局意識、協(xié)作精神和服務精神的集中體現(xiàn)。團隊精神的基礎是尊重個人的興趣和成就。核心是協(xié)同合作，團隊精神是幼兒園文化的一部分，良好的管理可以通過合適的形態(tài)將每個人安排至合適的崗位，充分發(fā)揮集體的潛能。但是，只有正確的管理文化，沒有良好的從業(yè)心態(tài)和奉獻精神，仍然不會有團隊精神。

因此，要明確教師團隊的精神其重要性：

第一：讓教師明白整體大于部分之和，即：1+1大于2。一個班的三個教師組成的一個小團體決不等于三個教師簡單的組合，其發(fā)揮的作用遠遠大于三個教師個人所能發(fā)揮的作用。

第二：引領各個成員之間形成優(yōu)勢互補，相互啟發(fā)，相互激勵，共同提高，有助于獲得戰(zhàn)勝困難的勇氣和精神。

第三：團隊獲得的信息量是個人信息量的數(shù)倍甚至是幾十倍，所以讓每位教師參與到每一個教研活動中，豐富的信息量對于教師在教育教學的研究中具有重要的意義。

第四：營造互相關心，愛護的氛圍，在團隊協(xié)作中學會與他人相處的藝術，懂得謙遜尊重禮讓他人。

總之，教師以團隊的方式進行教育教學和教學研究，可以極大地促進教師整體水平的提高，從而使教師的思想觀念和人格精神以及專業(yè)知識技能不斷提升。

（三） 團隊管理的核心 ——“領導力”

團隊精神的本質特點就是團結，因此作為團隊中的領頭雁必須知道自己的目標在哪里。幼兒園團隊管理思想決定著團體成長的質量，直接關系到團隊成長的生命力。作為團隊領頭人要身先士卒，要比其它人承擔更多的困難和風險，只有經(jīng)受得住考驗的幼兒園園長才能帶領他的團隊走持續(xù)發(fā)展、規(guī)范、高效成長之路。

具備的心胸狀態(tài)很重要，因為一個人的心胸決定一個人的格局。作為幼兒園的園長，我一直要求自己有一顆包容一切的心，將自己的愛傳播給每一位員工，并有計劃地、多層次的與老師分享熱愛教育事業(yè)、熱愛幼兒園、熱愛孩子、甘為人梯、樂于奉獻的先進典型，從而為團隊營造一個充滿愛的環(huán)境。當團隊中出現(xiàn)不和諧的因素時，用“我是一切的根源”，去分析、去解決出現(xiàn)的問題，幼兒園里的每一位員工都和自己密切相關，幼兒園里女性尤其之多，當員工因生活、感情及家庭的瑣事內心感到困惑糾結時，我們都要從關心、愛護的角度出發(fā)，將員工的心門打開，及時援助到每一位員工。讓每一個員工樹立正確的人生觀、家庭觀和價值觀。無論何時何地讓他們始終記得一句話：“想好的、說好的、做好的，將來一定得好的”。

在本學期配班老師座談會中，我園小三班關盈盈老師就重點說出了幼兒園對于她家庭的關心和重視，表示很感激園長在每一次親子活動中，不僅是考慮其老師的身份，更會考慮到母親的角色。其實當員工這些在工作上、生活上、思想上的問題及時得以解決和疏導時，我們就會發(fā)現(xiàn)管理的道路暢通無阻。

其次，我個人覺得作為園長還應具有一顆感恩的心，因為幼兒園各項工作任務都是員工去執(zhí)行的，沒有他們的全心付出，各項工作將無法進行，更不可能圓滿完成。因此，我非常用心感恩團隊里的每一個成員，因為他們每一個人在團隊里都很重要。所以我園要求園務領導班子一定要學會感恩、關注和欣賞教職員工，這樣團隊里的成員就能感受到生命存在的價值;就能深刻的體會到人因為工作而活出的生命意義。行政班子有一顆感恩的心，幼兒園便有了愛的根基，幼兒園就會營造出良好的精神文化和內涵。總之，管理思想及相應的行為，直接影響著團隊的凝聚力和團隊的成長速度。

三 結語

一個成功的團隊管理是建立在科學管理的基礎上。作為一園之長要有長遠的規(guī)劃和明確的目標，讓團隊中的每一個成員感受到在團隊中對未來有憧憬、有希望，然后帶領大家為之不懈努力奮斗，讓每一個個體的成長與團隊的成長相輔相成。一個團隊的凝聚力，不是靠一朝一夕可以打造的東西，它需要作為園長的我們，將“以人為本”的理念實實在在的落實到每一處管理工作中，在自身的言行和對規(guī)章制度的執(zhí)行的基礎上，注重民主管理，注重傾聽團隊的聲音。

經(jīng)過近幾年來管理時間和經(jīng)驗的積累，我在管理的思想和專業(yè)化上有了很大的轉變和提升，但管理的核心和重點不會變：“教育，就是一場愛與智慧的旅行。”作為教育管理者，我們不僅要育幼兒、同時也需要“育”團隊，“愛”團隊。努力讓自己成為一個有溫度、有深度、有高度的園長，才是我們應該不懈追求的目標。今天，將自己的一些心得和體會寫下來，愿與同行同仁共同交流，共同分享！