研學旅行的理論基礎及未來發展趨勢研究

鄭艷麗

（山西管理職業學院，山西臨汾 041000）

隨著我國社會經濟的不斷發展以及文化的不斷交流，具有中國特色的研學旅行受到越來越多的關注，并逐漸發展成為當前的一大熱點[1]。目前，研學旅行也得到了進一步的推廣和開展，受到了越來越多高職院校的重視。作為一項綜合性較強的實踐活動，研學旅行不僅能夠提高學生的實踐能力，同時也能促進其個人的全面發展，對其今后的發展和生活都具有重要意義。而文化旅游資源作為開發研學旅行的基礎和條件，不管是對學生的發展還是對旅游業的發展，也具有一定的促進作用[2]。因此，對關于文化旅游資源的研學旅行進行多角度、多方面的研究顯得尤其必要。

1 研學旅行的構成要素

1.1 教育行政部門和學校

作為能夠為研學旅行提供可靠保障的部門，教育行政部門同時也能夠為研學旅行的文化屬性提供強有力的支撐[3]。在研學旅行進行的過程中，教育行政部門和高職院校既是研學旅行的重要組織者，同時也是研學旅行的決策領導者，除了能夠為學生的研學旅行提供基本的經濟保障和安全保障以外，還能為其制定相應的標準，引導其更好地參與到綜合實踐活動中[4]。

1.2 參加研學旅行活動的學生

作為一種以區域文化體驗為主的旅游形式，研學旅行的受眾大都是在校的學生[5]。學生作為研學旅行活動的重要參與者，如今也發展策劃能夠為了旅游業的重要游客群體。特別是隨著近年來高職院校招生率的提高，使得學生的數量呈現出了有所增長的趨勢，勢必會為研學旅行活動提供強大的人員支持。

1.3 研學旅行活動的基地

作為研學旅行活動順利進行的重要基礎，活動基地同樣不容忽視。從以往的活動經驗來看，很多的高職院校常常會將學校資源作為學生研學旅行的活動基地，依托于各種各樣的研學旅行基地，學生也能真切感受到其中的鄉土人情，增強自身的歸屬感[6]。隨著研學旅行互動基地的擴大，基于各種文化旅游資源，學生在進行研學旅行活動的過程中，也能更好的感受到不同文化旅游資源所帶來的文化熏陶，從而才能增強自身的文化認同感和文化自信感。

1.4 提供研學旅行服務的旅行社

旅行社作為研學旅行的重要構成要素之一，同時也起到了中介的作用，其主要是負責聯系參加研學旅行的學校的學生以及旅游目的地資源[7]。對于高職院校的研學旅行互動而言，由于研學旅行的服務對象是學生，為了能夠給學生帶來更好的實踐體驗，旅行社則需要通過各種方式不斷加強所提供服務的教育性、專業性以及文化性。具體來說，旅行社不僅要為學生提供專門的研學旅行導游，同時也要對研學旅行所及之處的文化旅游產品進行不斷的完善。為了能夠實現傳統文化與旅行的有機結合，并不斷提升學生的人文素養，相關的旅游行政管理部門還應建立若干個基于文化旅游資源的研學旅行接待示范基地，以此來促使研學旅行向文化旅行方向轉變。

2 研學旅行的特點

2.1 研學旅行的基本特點

2.1.1 自主性

對于高職院校而言，參與研學旅行活動的大都是學生。一方面，學生作為研學旅行活動的基本策劃者，在活動進行的過程中可最大限度地發揮自身的主體作用，既能夠激發自身的興趣和熱情，同時也能實現學校資源和文化旅游資源的有效結合；另一方面，學生作為研學旅行活動的重要承擔者和管理者，往往都會自主決定研學旅行的路線以及互動所需的費用等。

2.1.2 開放性

從研學旅行活動的范圍來看，其不僅打破了教材及課程的限制，同時也打破了學校的限制，隨著文化旅游資源的開發和利用，學生可進行研學旅行的活動范圍也會得到進一步的擴展，這也意味著學生與大自然和社會的關系也會變得越來越密切。

2.1.3 探究性

研學旅行活動所具備的自主性，在很大程度上也能為學生提供更多的自主探究的機會，同時也能通過不斷探究解決更多的問題，在不斷探究與解決問題的過程中，學生的邏輯思維能力及自主探究能力也會得到不同程度的提升。

2.2 研學旅行的文化特點

2.2.1 文化普及

在以往的修學旅游活動中，并非是所有學生都能參與其中。而如今的研學旅行面向的是全體學生，學生也能參與其中，具有一定的普及性。在具體開展的過程中，不僅能夠以班級為單位進行研學旅行，同時也能以年級、學校等為單位進行研學旅行，這使得高職院校的所有學生都能參與到研學旅行的活動當中，為提升自身的人文修養也創造了有利的條件。

2.2.2 文化課程

作為一門根據相關規定而制定出的有效實施文化實踐活動的課程，研學旅行同樣具備了較強的文化性質。在進行研學旅行活動的過程中，高職院校只有根據自身的實際情況對相應的課程進行制定和設置，并合理控制其所具有的文化性和娛樂性，以此才能滿足文化課程的相關要求。

2.2.3 文化教育

高職院校開展研學旅行活動的主要目的，就是能夠提升學生的人文素養，促進學生的自我完善。所以，在進行研學旅行活動的過程中，需滿足文化教育的需求，通過各種方式增強活動的趣味性和知識性，以此才能讓學生在研學旅行中收獲更多的快樂，從而才能促使其養成良好的習慣，做一個文明的游客。

2.2.4 文化體驗

由于研學旅行是一項綜合實踐活動，所以在實際進行的過程中，學生就要走出教室，走出學校，走進自然和社會[8]。得益于各種文化旅游資源的作用，使得其在研學旅行的過程中也會獲得更多豐富的親身體驗，在與其他學生進行探討和體驗的過程中，其社會實踐能力及團隊合作能力也會得到一定幅度的提升。

3 研學旅行的重要意義

在文化旅游資源的基礎上進行研學旅行的主要目的，就是為學生創造并提供更多的機會，使其在接觸和親近大自然的過程中獲取更多的文化知識，養成良好的習慣。更為重要的是，通過研學旅行活動，希望能夠增強學生對社會的認知和了解，以此才能逐步增強其自身的社會責任意識。

就高職院校而言，其進行研學旅行不僅能夠對學生產生深遠的影響，同時對學校、旅游行業乃至國家，都具有非常重要的意義。具體而言，站在學生的角度來看，通過研學旅行，可進一步提高學生自身的文化知識和精神內涵，同時也能培養其各方面的興趣和各項能力，不管是對其今后的學習還是發展，都具有一定的積極作用；站在高職院校的角度來看，通過研學旅行，不僅能夠推動教育文化制度的改革，同時也能加強與社會的合作；站在旅游業的角度來看，通過研學旅行，不僅能夠吸引更多的文化資源，同時也能打造獨具特色的文化品牌，有利于推動旅游行業的持續發展；而站在國家的角度來看，通過研學旅行，則能夠大力發展旅游文化產業，促進社會經濟的健康發展。

4 研學旅行的未來發展趨勢

從當前的發展狀況來看，研學旅行在我國仍然處于起步發展階段。但是，隨著一系列政策的推行，研學旅行還是存在著較大的發展空間，具有一定的發展前景。具體來看，其未來的發展趨勢主要體現在以下幾個方面：其一，市場主體不斷擴大，當前研學旅行的主體仍以青少年為主體，只是從實際開展的具體狀況來看，研學旅行的目的不只限于一種，其還包含專業研究、學術交流以及提升修養等目的，除此之外，研學旅行的形式也不再限于簡單的團體出游和親子出游；其二，研學旅行的教育性、體驗性和娛樂性日漸加強，同時也更加注重對旅游文化資源的有效利用；其三，研學旅行研究重點由出入境旅游向鄉土鄉情轉變，這也將成為未來旅行行業發展的重要內容。

5 研學旅行對學生的要求

在研學旅行實際進行的過程中，難免會出現這樣或那樣的問題，為了能夠最大限度發揮文化旅游資源在研學旅行中的作用，從而促進研學旅行活動的順利進行，這就要求學生增強對相關知識的學習意識，通過各種各樣的渠道和方法對文化旅行的內在規律及屬性等進行積極的探索，以此才能發掘文化旅游資源所存在的價值。此外，學生還要通過查閱資料以及調查等方式，對各地可行的文化措施加以汲取和借鑒，并結合當地的實際情況對文化旅游資源進行開發和利用，以此才能發揮研學旅行的特色，從而提升個人的全面發展。

結語：

綜上所述，不管是對學生的發展還是對高職院校的發展，都具有重要意義。只是，由于我國的研學旅行正處于起步階段，在實際進行的過程中還是會出現或多或少的問題，在新的時代背景下，要想充分發揮其所具備的諸多優勢，還需要加強與社會各界的合作，對旅行文化的內在屬性以及運作規律等進行全面的探索，并開發出具有特色的文化旅游資源，以此才能推動各地研學旅行的順利進行。