融媒體視域下高校班級管理淺析

趙 彧，楊 陸

（長春中醫藥大學護理學院，吉林長春 130000）

2019年1月25日，習近平總書記在主持中共中央政治局第十二次集體學習時強調，我們要運用信息革命成果，加快構建融為一體、合而為一的全媒體傳播格局。同時，根據CNNIC第44次互聯網發展報告顯示，截至2019年6月，我國手機網民達8.47億，其中20-29歲群體、學生群體占比最高，達到24.6%。高校學生在學習生活、班級管理、班團活動中越來越依賴運用各種類型的媒體設備，多種媒介終端信息糅雜，在很大程度上影響了班級信息管理的效果和水平。因此，在融媒體視域下，就高校班級建設管理而言，充分利用各項新媒體移動平臺，優化使用實施結構，開展線下與線上融合多種媒介的班級管理方式將是建設管理是今后的必然趨勢。

1 融媒體的概念

“融媒體”的概念是根據媒體發展的融合性特點及內涵而提出的?！叭诿襟w”是以互聯網載體為基礎，篩選具有共同性、互補性的媒體平臺，將功能、內容、形式進行整理融合，達成共享資源、功能兼容、形式更新，利益共通。事實上，“融媒體”的概念并不是一成不變的，而是不斷隨著科技發展，技術進步更新演變的概念，是不斷涌現的新興技術代表，是新興領域中產生的媒體融合。

2 融媒體視域下高校班級管理的挑戰

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上的講話中指出，要“運用新媒體和新技術使高校思想政治工作活起來，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，增強時代感和吸引力”。班級管理是高校思想政治教育基礎陣地，是做好高校思想政治教育工作的第一線，在班級管理與思想政治教育開展上更是需要做到因事而化、因時而進、因勢而新。在新興的融媒體視域下，以微信、微博、QQ等新媒體載體為代表的交互交流平臺，集圖片、文字、視頻、影響、交互等表現形式于一體，已經成為高校班級管理最普遍且高效的管理手段。以“易班”“學習強國”“e支部”等app為例，里面有班團組織成員信息、班團信息群、交互式留言、最新的黨和國家的方針政策、時政新聞、專業理論知識，同時也有遠教課堂等資源，成為班團組織管理，社交互動、理論學習的重要平臺?！皩W習通”上的發放的課時計劃、課后作業、小組討論記錄、微課教學視頻，便于任課教室和班級了解學生學習情況以及課后班級小組內的重復觀看考核。在課下，班集體利用QQ、微信、微博等建立班級群組，輔導員和班級干部可以在第一時間了解到班級成員的學習生活動態，甚至可以過定位及時發現學生所處位置，宏觀把握發現化解潛在問題。

新興媒介趨向融合發展，讓高校傳統班級資源管理在形式和手段上都做出全新的調整。目前高校班級管理存在媒介眾多、無序、更新快、實效弱等問題，大學生在媒體設備的使用上存在自身的習慣，受媒介信息雜糅影響，在接受信息的同時被動的吸收認知思維的沖擊。每天app、公眾號幾百條信息推送，看似多元兼續，實則只有娛樂沸點高、購買頭條的信息才能被關注，接受的信息反倒更加單一趨同。班級在抖音、微博、空間建立發布的信息，感性高于理性。從認知到思維從雜糅到碎片，使融媒體下班級管理工作難以主導輿論陣地。

部分大學生過度沉迷網絡，增加了班級管理難度，作為班級成員有發布信息的自由，在何時、何地、是否客觀都是在事前無法掌控的。隨著信息傳播速度，媒體交融度升高，一條信息便可激起千層浪，短時間內獲得世界范圍的擴散，不夠客觀準確的傳播，讓班級成員對管理人員信任度降低，讓日常管理挑戰性增強，此外新型詐騙行為防不勝防，大學生在班級媒體平臺，相互影響，對網絡上是非判斷力不夠，尤以近幾年大學生網絡貸款更是層出不窮，違法虛假的不良借貸app，通過誘惑大學生超前消費，造成信息暴露、家庭財務受損、身心也造成不同程度的影響，這也給高校班級管理帶來新的難題。

3 融媒體視域下高校班級管理的創新

精心選擇班級共享資源，用同學們參與程度更高、交互性更強、喜聞樂見的方式進行班級自主管理與思想政治教育的實施。經過研究班級學生對各項媒體設備主要內容、服務對象、服務功能具備不同的理解，對不同設備的接受程度也不同，例如：區別與微信、微博的分享，大學生更愿意在QQ上接收文件。因此在班級管理上更需要優化多種媒體的使用結構，通過多渠道，原汁原味地及時向班級成員傳達最及時有效的學習生活信息，包括線上自主、線下反饋，保證做實，做細

2019年1月25日，習近平總書記召開中共中央政治局就全媒體時代和媒體融合發展舉行第十二次集體學習中指出：媒體融合發展關鍵在融為一體、合而為一。要盡快從相“加”階段邁向相“融”階段，從“你是你、我是我”變成“你中有我、我中有你”，進而變成“你就是我、我就是你”。高校班級管理及思想政治教育工作若是想要取得更好的成效，就是要抓住媒體之間的融通并舉，擺脫改善單一的媒介或孤立實施某項使用的情況，加深多重媒介、多級身份的融合，例如班級和團支部、班級和班級小組等圈長、群主的互通，形成多效即時的作用。將傳統媒體與新媒體交融整合，形成班級共同的凝聚力。

良性的互動交流是高校班級的管理實施和班級成員的思想政治教育的重要基礎，在溝通交流中，學生受教育才能夠由腦至心，由心至行動。高?；诎嗉壍墓芾硪萌诿襟w覆蓋面廣、交互性強等特點，通過多視角多層面的交互體驗，激發學生參與感、敢于提問、善于提問，再加之已解答為契機，引導媒體輿論的走向。高校班集體要積極借助社交互動媒介，以QQ群、微信群、微博為網絡通道，及時發現并了解班級成員、管理人員的需要，并可以通過設立訴求板塊，完成班級階段性管理反思，尤其是班級管理成果材料，也可以通過融媒體完成歸檔分析，及時更定新的工作任務和工作重點，解決班級學生的日常事務問題，引導班級學生輿論思想走向，營造積極向上的班級風氣、學習習慣。