關于留守兒童的教育問題

康艷飛

摘 要：主要通過對留守兒童的基本教育問題進行重點探究，以此來針對性提出培養留守兒童良好學習習慣的有效措施。以期待通過研究能夠促進農村地區留守兒童教育教學的發展，為我國教育事業的改革和創新做出積極的貢獻。

關鍵詞：留守兒童;學習習慣;培養策略

留守兒童由于其長時間缺乏父母的關愛，父母長時間不在身邊，因此就會表現出各種不良的行為習慣，以此來影響自身綜合素質和能力等方面的影響。部分留守兒童會由于各種因素而導致自身的學習成績以及道德素養水平受到影響，因此就會在日常生活或是學習過程中表現出一定的不足之處，與同齡的學生相比較而言體現出學習能力不足、心理狀態孤僻的問題。因此，我們應當給予留守兒童更多的關注，并對于其在學習過程中存在的各種問題予以足夠的重視，以此來幫助留守兒童養成良好的學習習慣，從而加強其基本的關愛能力培養。

一、留守兒童學習習慣現狀

當前部分留守兒童都或多或少地在學習習慣的培養方面存在一定的缺失，因此其自身的學習能力和學習成績也就相應存在著一定的問題。例如，在學習過程中，他們對于自身的學習沒有一個明確的內容和過程性的規劃，也不能制定較為合理的預習和復習方案，上課過程中會由于各種其他因素的干擾而出現注意力不集中的問題。這種問題的出現就導致留守兒童的課堂學習效率較低，與班級上其他同學相比較而言也難以及時進入學習的狀態，因此就跟不上教師的日常教學進度。由于留守兒童父母不在身邊，因此在其放學回到家之后，并沒有人對其學習進行督促，這就導致其會出現不認真完成作業、抄作業等不良學習習慣。同時，因為自身家庭組成的問題，導致留守兒童大多數由長輩或是爺爺奶奶進行照顧，就會出現對學生過分溺愛的現象。在這種狀況下，單純只靠教師的教育和引導就沒有辦法及時有效解決學生在學習和生活中遇到的各種問題。對此，學校和教師都應當引起積極的重視，幫助學生養成良好學習習慣的同時，還要幫助其樹立更加正確的價值觀念，以此來促進留守兒童的全方面發展和有效性提升。

二、留守兒童學習習慣培養的策略

1.培養留守兒童課堂專注習慣

首先來說，要想培養留守兒童的課堂注意力和專注習慣，首先就需要教師對自身的教學方式和教學理念進行改革和創新。學習內容和理論知識之間本身就存在有一定的關聯性，因此若是沒有養成良好的聽課習慣，就會導致學生跟不上教師的講課進度，因此就對于教師的連貫性思維能力無法進行有效的掌握。為此，教師應當在教育教學的過程中做到分層次管理。對于部分聽課態度較為認真，但是自身的理解和學習能力較差的學生應當適當進行課下的輔導;對于部分上課不認真聽講而出現學習成績下降的學生應當改善自身的教學方式來吸引學生的注意力。其次，就是要培養學生課堂主動提問的學習習慣。在學習過程中，學生要想養成良好的學習習慣，首先來說就需要善于思考、勤于思考。只有這樣，才能夠在當前所學的知識內容的基礎上，加強解題思路和思維方式之間的共同點探究，并將理論知識與實際生活之間形成一種較為嚴謹的科學體系。其具體內容就是學生在學習的過程中要多去詢問，要知其然亦知其所以然，這樣才能夠在學習的過程中不斷提升自身的思維能力和學習能力。通過自身的不斷思考和想象來發現學習知識和內容之間的關聯性，以此來不斷發現問題、分析問題并最終解決問題。

2.加強引導，幫助留守兒童制訂學習計劃

由于留守兒童的父母常年不在身邊，就導致他們缺乏相應的關心和照顧，留守兒童在家庭作業方面難以得到及時有效的監督和管理。由于留守兒童大多數都是由爺爺奶奶輩的長輩進行照顧，其只能在生活上進行關心，但是對于學習輔導的過程就比較落后。這種生活狀況和教育背景是留守兒童難以及時改變的問題，因此若是要想留守兒童自身能夠養成良好的學習習慣，就需要通過其自身和教師共同的努力進行改善。在此過程的培養中，教師應當有意識地培養留守兒童獨立自身學習的習慣，并且在學習過程中講究精益求精的學習態度，在學習過程中將其進行應用，并延伸到生活實際中。例如，教師可以引導留守兒童制訂一個較為完善的學習規劃，并規定每一件事情的時間，早上幾點起床吃飯、幾點開始背語文課文和英語單詞等內容，以此來幫助學生養成珍惜時間和守時的良好習慣。老師要讓留守兒童嚴格按照自己制訂的學習計劃進行學習，當每天完成一個學習任務后，就可以在學習計劃上對應的位置畫一個對號，如果每個星期留守兒童能夠堅持將學習計劃上面的全部內容都畫上對號，那么老師也可以考慮適當給留守兒童一些獎勵，以激勵留守兒童繼續保持良好的學習習慣。

三、結束語

留守兒童問題是當前難以徹底解決的教育問題之一，因此對于留守兒童的學習習慣養成也不是一蹴而就的。教師應當對此問題加以足夠的重視，并給予留守兒童更多的關愛，從生活和學習兩個方面對其進行有效的教育教學，加強對留守兒童實現正確的教育引導，以此來制訂出各種嚴謹有效的學習計劃，督促留守兒童完成相應的學習任務，以此來養成良好的學習習慣。同時，還要幫助留守兒童養成專心聽課的良好習慣，以此來全方位提升留守兒童的學習成績，以此促進其綜合素質能力的提升以及自身的全面發展。

參考文獻：

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編輯 高 瓊