小學體育教學改革探析

摘 要：隨著中小學教育改革的不斷深入，素質教育越來越向縱深發展，應試教育的弊端不斷顯現出來，特別是學校“重智輕體，以文取人”的應試傾向嚴重阻礙學生的全面發展，已經到了必須改革的地步。讓黨的教育方針在學校全面得到貫徹落實，使學生能夠在德、智、體、美、勞等方面得到全面發展，具有高尚的靈魂和健康的體魄，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。

關鍵詞：小學體育;存在問題;素質教育;改革策略

眾所周知，身體是革命的本錢。假設一個人沒有健康的體魄，將來的生活、工作、學習等會面臨一生的考驗，人生的價值也就不能充分地發揮出來。因此，從小對學生進行體育與健康教育具有非常重要的意義。中小學體育與健康教學是提升學生身體素質的重要途徑，我們必須抓好這項工作，特別是在應試教育弊端不斷顯現的今天，我們應該服從飛速發展的社會對人才的選擇標準，改革小學體育與健康教學的陳舊模式，創新教學方法，培養出具有健康體魄和高尚人格的人才。

一、小學體育教育存在的主要問題

雖然素質教育已在學校推廣了很多年，但應試教育的陳舊觀念還沒有在教師的思想中完全根除，“重智輕體，以文取人”的傾向還依然存在，嚴重制約著學生的全面發展，在小學依然有主科、副科之分，體育當然被分在副科之流，經常被主課教師占用。學校為了提高主課的教學質量，對這樣的現象睜一只眼閉一只眼，同時，學校對體育教學的支持力度也不夠，教師的服裝不能定期發放，體育器材殘缺不全，場地不夠規范甚至被占用，特別是占教育三分之二比重的農村學校，輕視體育的現象更加嚴重。如果及時解決這些問題，長此以往，教師對待體育的態度就會具有很大的隨意性，教學質量沒有保障，學生學習體育的積極性就會受到削弱，產生對抗心理，學生的身體健康就沒有了保障，也就更談不上學生的全面發展了。

二、素質教育下小學體育教學改革創新策略

1.創造愉快的教學氣氛，激發學習興趣

在影響學校教育質量的因素當中，教師是最關鍵的因素，也是最根本的因素，教師教育觀念和教育思想的創新與否直接決定著對學生實施體育與健康教育的體育課的教學質量的高低。當前的小學教育還繼承著傳統的教學方法，改革力度不夠，教師的教育理念不夠新，教學氛圍不夠濃厚，學生興趣沒有被激發出來。小學階段的學生很是單純，也容易被感染，是一群懵懂的小孩子，世界觀、人生觀等還沒有形成，在這樣的情況下，只要教師能夠寓教于樂，把嚴肅的體育與健康教學變得輕松活潑，站在學生的立場上看待體育課教學，讓學生成為體育教學的主體，他們的興趣是會被激發出來的，良好的體育與健康習慣逐漸被養成。

2.創設游戲教學情境，提高教學效率

游戲在體育教學中的滲透和應用，能更好地激發學生的興趣，提高課堂教學效率。因為好奇、好動和貪玩是小學階段學生的基本特征，他們對未知的世界充滿了幻想和探求的欲望，而內容豐富、形式多樣的游戲正符合這一時期學生的心理需求，最能被學生接受和喜歡。如果教師在教學中能夠把教學內容滲透到游戲活動之中，在游戲之中進行體育教學，嚴格要求學生的游戲活動，有利于教學任務的完成，從而提高教學成效。例如，在小學體育“障礙跑”教學中，如果按照傳統的教學思路，就會在跑道上設置一定數量的障礙物，讓學生跨越，反復練習，由于學生的體育水平不同，障礙物的設置高度和密度都不好掌握，有的學生會因“吃不飽”而失去興趣，注意力分散，也有一部分心理素質差的學生因“吃不消”而產生畏懼心理，失去鍛煉的興趣，以后會對抗和逃避體育活動。當然，如果教師能夠把“障礙跑”教學設計融入游戲之中，讓學生開展“封鎖線”游戲，用橡皮筋拉成高低不同的“封鎖點”，鼓勵學生強攻“封鎖線”，到達終點，學生就會消除畏懼心理，大膽參與，效果明顯。如此“障礙跑”就會更有吸引力，學生也會認真投入練習，積極參與鍛煉，認真對待。

3.加強小組合作交流，培養體育精神

國際21世紀教育委員會提出，從兒童時代開始培養與他人合作，共享合作成果的品質和能力已成為當務之急。小學生的思想還沒有健全，但他們對教師很崇拜，把教師當作自己的偶像，經常模仿教師的言行，對教師的言行言聽計從，這就使他們具有強烈的向師性的表現，教師要根據這一特征，在體育教學中引導學生不怕吃苦，團結合作，不標榜自我，不以自我為中心，懂得團隊合作的重要意義。如在小學體育教學和課余活動中舉辦一些以小組為單位的拔河、籃球、足球、接力賽跑等活動，讓他們體驗團結習作的含義，體驗成功的喜悅，養成團結的習慣，培養體育精神。

三、結語

體育課程是培養學生素質的重要途徑，是素質教育不可或缺的重要內容。小學體育教師應該通過改變教育觀念、創新教學方法，營造輕松愉快的教學環境，立足教學改革，讓學生“活”起來，“動”起來，從而激發學生的體育興趣，提升教學質量，使全體學生全面發展，成為社會需要的合格人才。

參考文獻：

[1]劉傳進.小學體育與健康教材教法[M].北京：高等教育出版社，2010.

[2]王崇喜.體育課程與教學改革研究[M].鄭州：河南大學出版社，2014.

作者簡介：李國軍（1981.09—），男，漢族，甘肅通渭人，本科學歷，中小學一級教師。研究方向：中小學體育教育教學。

編輯 王 敏