注重小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育

張煥霞

摘 要：教育是一個(gè)民族基本的事業(yè)，小學(xué)教育作為教育的起點(diǎn)和基礎(chǔ)必須引起重視。語文教學(xué)在小學(xué)教育中始終處于重要地位，是培養(yǎng)學(xué)生文化素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的基礎(chǔ)。作文作為語文教學(xué)的重難點(diǎn)，在教學(xué)中面臨著較大挑戰(zhàn)。要想應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)需要注重小學(xué)語文的教學(xué)現(xiàn)狀以及在教學(xué)中生本教育理念的應(yīng)用，即以學(xué)生為本開展教學(xué)，提高學(xué)生在語文作文學(xué)習(xí)中的興趣和主動(dòng)性。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;作文;生本教育

人的起點(diǎn)并非為零，其具有與生俱來的語言、思維、學(xué)習(xí)、創(chuàng)造等各方面的本能，這些本能使兒童充滿好奇心并掌握主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，兒童的學(xué)習(xí)潛能是小學(xué)教育教學(xué)中的重要資源。小學(xué)階段是學(xué)生充滿好奇又沒有太多框架約束的時(shí)期，將生本教育運(yùn)用到小學(xué)語文作文教學(xué)中能夠同時(shí)發(fā)揮雙方優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生語文作文學(xué)習(xí)能力和水平。

一、生本教育的概述

1.生本教育的定義

生本教育是一種以學(xué)生為本，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性與興趣的教育思想和方式。生本教育強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，一切教學(xué)都是為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計(jì)。這種新的教學(xué)模式不再強(qiáng)調(diào)老師將知識(shí)推給學(xué)生讓學(xué)生被動(dòng)接受，而是依靠學(xué)生的主動(dòng)性主動(dòng)獲取知識(shí)。

2.生本教育的核心理念

生本教育主張教育設(shè)計(jì)應(yīng)順應(yīng)學(xué)生的發(fā)展需要，調(diào)動(dòng)學(xué)生與生俱來的本能力量。在生本教育過程中，老師不能像過去一樣將知識(shí)照搬到課件上直接向?qū)W生講授，而是應(yīng)該將各個(gè)知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)化成課堂中的線索調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣和主動(dòng)性，讓學(xué)生自己在課堂中找到知識(shí)，更大程度地發(fā)揮主體的能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和思辨能力。

二、小學(xué)作文教育現(xiàn)狀

1.缺乏生活體驗(yàn)，作文模式化嚴(yán)重

當(dāng)前階段小學(xué)語文作文教學(xué)總是充滿了得分的目的性。在這種目的的驅(qū)動(dòng)下老師更傾向于教授能夠提高作文分?jǐn)?shù)的寫作技巧，卻忽視了生活體驗(yàn)對(duì)作文的重要性。過于模式化的作文寫作不僅枯燥，而且會(huì)使學(xué)生認(rèn)為作文就是一個(gè)模板。這不僅會(huì)降低學(xué)生的興趣，還會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生厭學(xué)心理。生活體驗(yàn)意味著學(xué)生真實(shí)地接觸、看見和體會(huì)生活，這種經(jīng)過情感加工的生活體驗(yàn)不僅能豐富學(xué)生的情感，更能開闊學(xué)生的眼界。

2.優(yōu)秀范文取代文學(xué)作品成為素材來源

由于老師更傾向于教授作文的寫作技巧，所以像優(yōu)秀范文這樣充滿寫作技巧的作品便備受老師和學(xué)生青睞。優(yōu)秀范文語句優(yōu)美、邏輯清晰，這會(huì)使學(xué)生認(rèn)為模仿便能得高分，有的學(xué)生甚至直接摘抄優(yōu)秀范文中的句子和案例并將之添加到自己的作文中，忽視了這是別人思考過的文學(xué)作品和生活體驗(yàn)，營(yíng)養(yǎng)大多已被作者吸收，這些優(yōu)秀范文更像被汲干水分的甘蔗，對(duì)文學(xué)素養(yǎng)的提高毫無幫助。

3.老師主觀性評(píng)價(jià)，缺少學(xué)生視角解讀

學(xué)生時(shí)期的作文都是由老師評(píng)分，而老師在評(píng)判作文的過程中主要以寫作技巧為評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，缺少從學(xué)生視角的解讀。這種老師主觀評(píng)價(jià)的評(píng)分模式會(huì)使學(xué)生帶上寫作的枷鎖，學(xué)生為了得分去創(chuàng)作老師喜歡的作文，不再表達(dá)真實(shí)想法。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)中的生本教育應(yīng)用

1.注重與學(xué)生的生活建立聯(lián)系

寫作離不開對(duì)生活的體驗(yàn)。寫作的素材不僅來自對(duì)文學(xué)作品的閱讀積累，也來自對(duì)生活的體驗(yàn)，真實(shí)的生活體驗(yàn)?zāi)苁棺髌烦錆M真摯的情感并獨(dú)具特點(diǎn)，不再像生產(chǎn)線上批量生產(chǎn)的產(chǎn)品。老師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生與生活建立聯(lián)系，比如鼓勵(lì)學(xué)生將日常生活中自己感興趣的事情用一個(gè)專門的本子記錄下來，并每周安排一節(jié)生活記錄分享會(huì)。在初期老師可以每周給學(xué)生定一個(gè)觀察的方向，教授學(xué)生觀察的方法，當(dāng)學(xué)生有一個(gè)目標(biāo)時(shí)在日常生活中就越容易進(jìn)行注意和觀察，在學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并養(yǎng)成良好的習(xí)慣之后，教師可以讓其自主選題觀察生活，并引導(dǎo)其將觀察結(jié)果應(yīng)用在寫作當(dāng)中。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣

興趣是最好的老師。通過選擇性心理可知，人們更傾向于關(guān)注自己感興趣的內(nèi)容，并能夠更好地理解和記憶它。相比于被動(dòng)接受知識(shí)，學(xué)生更樂于主動(dòng)尋找和關(guān)注感興趣的知識(shí)。興趣能夠提高學(xué)生的理解能力，使其在寫作時(shí)能流暢地提取記憶和表達(dá)觀點(diǎn)。

3.注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)

學(xué)生的閱讀能力在寫作中至關(guān)重要，因?yàn)閷懽饕馕吨敵鑫淖郑敵龅那疤崾禽斎搿Ｍㄟ^閱讀，學(xué)生可以學(xué)習(xí)一些優(yōu)美的、觀點(diǎn)獨(dú)特的句子和詞語，用以豐富自己的表達(dá)技巧和表達(dá)能力。在生本教育理念下，老師要不斷鼓勵(lì)學(xué)生閱讀文學(xué)作品，積累寫作素材。老師可以通過開展讀書筆記分享會(huì)或者書中經(jīng)典人物想象繪畫比賽等方式提高學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。

4.創(chuàng)新作文評(píng)價(jià)模式

小學(xué)時(shí)期的作文寫作是以后學(xué)習(xí)更多寫作方式的起點(diǎn)，因此老師不僅要對(duì)學(xué)生現(xiàn)階段的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)，也要注重對(duì)學(xué)生后期寫作的培育。在生本教育理念下，老師應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生在小學(xué)階段對(duì)作文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，將現(xiàn)階段的作文評(píng)價(jià)作為后續(xù)寫作的起點(diǎn)。在評(píng)價(jià)過程中可以增加師生互動(dòng)評(píng)價(jià)的創(chuàng)新評(píng)價(jià)模式，使作文的評(píng)價(jià)方式多元化，并針對(duì)小學(xué)階段的教學(xué)目標(biāo)對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)。

語文作文作為語文教學(xué)的重難點(diǎn)在教學(xué)中面臨著較大的挑戰(zhàn)。老師要注重生本教育在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用，以學(xué)生為中心培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文作文學(xué)習(xí)的興趣和主動(dòng)性，注重培養(yǎng)學(xué)生與生活的聯(lián)系和學(xué)生的閱讀能力，創(chuàng)新作文評(píng)比模式不斷促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)有效性的提升有積極意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]王厚峰.對(duì)小學(xué)語文作文教學(xué)中生本教育的相關(guān)思考[J].內(nèi)蒙古教育，2018（4）：106-107.

[2]李婕.關(guān)于小學(xué)語文作文教學(xué)的思考[J].教育現(xiàn)代化，2017（42）：391-392.

[3]黃碧茹.生本理念在小學(xué)語文寫作教學(xué)中的應(yīng)用[J].課程教育研究，2017（5）：103-104.

[4]陸春梅.新課程背景下小學(xué)語文作文教學(xué)淺析[J].學(xué)周刊，2016（25）：176-177.

編輯 李博寧