淺談小學語文教學中情感教育的實施策略研究

陳作江

摘 要：近年來，小學語文情感教育日益受到家長和師生的重視。作為一名小學語文教師，如何創新思路方法，將各項語文教學任務和情感教育培養目標進行優化整合，把學生培養好、教育好是值得教師思考的問題。基于此，結合工作實踐進行了積極的思考和總結，希望能為小學語文情感教育和培養提供有益的參考借鑒。

關鍵詞：小學語文;情感教育;研究

小學語文情感教育對于培養學生良好的愛國情感，增強對傳統文化的熱愛，培養學生良好的思想品德具有重要意義。在小學語文情感教育實踐中，教師一定要樹立“大語文”的系統觀，要針對學生特點，有效整合情感教育的內容和資源，通過激發動機、整合資源、加強實踐等方法不斷提升語文情感教育的實效。

一、要善于圍繞主題、引導歸納，有效激發學生學習動機

善于營造氛圍。筆者認為學生學習的情感與生活的體驗越相似，越有利于其知識的提取與運用。在教學中要注重在組織學生認真完成預習任務的基礎上，圍繞教學主題，及時引入、搭建創造生動的場景，開展多樣化的教學任務活動，引起學生情感體驗，營造反映單元主題的濃厚氛圍，從而幫助學生較快地進入學習，理解教材單元的主題。

注重多重渲染。就是通過創設情境、營造氛圍，以及利用新舊知識之間的遷移，有效激活學生已學詞句，并在潛移默化中滲透新詞難句，有效降低新知識的難度。同時在語文教學內容上后面幾課時要盡量與前面課時緊密相連，是前幾課時的延伸和擴展。其教學目標的確立要高于第一課時。要想使學生的情感教育學習效果和語文水平得到進一步提升就要及時形成共鳴。

在上述兩步的基礎上，這一步是學生通過自學，在教師的輔助下對整個單元內容進行總體的理解和掌握，并且對每個課文的具體細節和思想內涵進行一個深度的挖掘。在教師的引導之下，學生逐漸聚焦一個單元故事的中心思想和意義，學生在教師的步步引導中離真理越來越近，在大部分學生達成共識、有了思想和情感共鳴時，老師及時總結歸納主題。歸納的過程主要是對比，教師在對比中教，學生在對比中學，師生在對比中共同領悟單元主題與單元課文內容之間的邏輯關系，這是一種高級思維形式，有益于提高學生的思維水平和閱讀理解能力[1]。

二、要科學整合、有機結合，充分提高情感教育效率

整合同類課文。人教版教材每組課文之間聯系比較密切，有的是主題相同，有的都是總—分—總的結構，有的是情感表達相似。教師在教學當中應引導學生整體預習、對比評價、研究教材、發現規律、歸納總結，逐步提高學生的語文學習和情感分析水平。因地制宜積極創設簡潔明快的教學情境。小班教學中，教師要通過積極創設情境，抓住學生的心，讓學生變“要我學”為“我要學”，在這期間不能放松要求，不能讓學生僅僅局限于感覺輕松像做游戲，要讓所有的情境和氛圍為課堂學習服務，要積極引導學生用課程主題的眼光關注情境，使其聽完看過之后會有主動思考、有追問。在科學整合中深化思維，逐漸突破傳統語文教學理念的束縛，采取多種方法確保教學容量飽滿，內容有吸引力，教師在課堂上要重視閱讀與語言表達、作文寫作的整合，讓三者互相促進、互相提高。在組織學生閱讀的時候，要注重在閱讀中為表達情感和寫作打基礎，通過閱讀開闊思路、豐富詞匯，吸取寫作素材，進而讓閱讀、情感表達和寫作相互促進、共同提高[2]。

三、要加強實踐、創新形式，不斷鞏固提升情感教育實效

在素質教育推行多年的情況下，當前師生當中還有很大一部分對考試看得過重，單純為了考試而學習，不注意在語文教學中對語文情感教育的培養。這種觀念嚴重影響了小學語文的情感教育授課質量。作為學校和師生必須克服這一點，才能從根本上解決學生不愿學的問題。要加強對師生的教育引導，提高他們對小學語文情感教育的認識，通過潛移默化的引導，不斷提高小學語文學習的方法、學習時間以及學習內容的有效性。豐富內容，創新形式。時代和社會的發展，要求小學語文情感教育必須與日俱進，否則就難以取得實效性。也就是在教師的指導下，通過創新形式，不斷激發學生對小學語文的興趣和主動性，促進學生由單純的被動學習，向熱愛語文、熱愛中國傳統文化的模式轉化，同時要注重學習的實踐性與實效性，真正形成良好的語文素質。要結合當前先進的語文教育理念和授課方式，讓語文課堂在歡聲笑語和濃厚的興趣中取得實效[3]。

總之，新時代的小學語文培養對小學語文情感教育提出了更高的要求。而情感教育需要在潛移默化中影響、滲透、培養，要充分考慮教學的需要和學生的特點，要結合實際，加強對當前語文教學改革困境的思考和相關問題的解決，確保小學語文情感教育在深化課程改革的背景下取得良好的成效。

參考文獻：

[1]孫國俊.小學語文教學中的情感教育及策略分析[J].中國校外教育，2016（32）：18.

[2]趙江霞.一花一世界，一葉一菩提：試議小學語文情感教學策略[J].考試周刊，2017（41）：64.

[3]王曉勇.現代信息技術資源在小學語文情感教學中的應用[J].作文成功之路（下），2016（2）：31.

編輯 李燁艷