趣味教學法在小學音樂教學中的應用

劉曉華

摘 要：音樂教育作為“美”育教育中的關鍵手段和內容，得到了小學教育模式的重視和發展。同時，音樂教育對于提升小學生素質和品行教育質量有著積極的輔助作用，從而樹立正確健康的審美觀。在小學音樂教育中，小學生對新鮮事物的好奇心和較強的學習能力能夠幫助他們很快的投入到學習中，但由于小孩子的天性，他們也會對枯燥無趣的教學內容很快失去興趣。所以，趣味教學法對保持小學生學習音樂興趣至關重要。

關鍵詞：趣味教學法;音樂教學;小學

隨著新課程改革的不斷深入，對于如何運用趣味教學來激發小學生學習音樂興趣，提高課堂教學效率的方法，越來越受到專家學者的關注。本文從小學音樂學科入手，通過查閱文獻資料，并結合筆者從事小學音樂教學的實際經驗出發，探索通過激趣教學法來激發學生學習興趣的方法，為優化當前小學音樂課堂教學提供一定的參考。

一、運用情景渲染來引起學生學習興趣

在音樂課教學中，技巧訓練是重要的組成部分。枯燥的發聲、節奏練習、視唱以及樂理知識等單純的學習難以引起小學生的學習興趣，調動學生的積極性。只有抓住學生的年齡、心理特征與一些有趣的形式結合起來，使其變得生動活潑，讓學習在興趣昂然中參與活動，學生潛力才能得到充分發揮，從而進一步掌握知識。

例如延長記號，教師可編其為“眉毛彎又長，眼珠圓又亮;你要碰到它，歌聲唱得長”。教師說出前兩句時，讓學生在黑板上畫出其記法，然后再讀出后兩句，使學生充分掌握它的意義。這樣，增強了音樂課的娛樂活動性，有利于培養、激發兒重的音樂興趣。

二、通過多樣多樣的形式激發學生興趣

小學音樂教學是豐富多彩的。只要遵循藝術教學的融合原則，將各種藝術形式巧妙地融合在一起，就能在較短的時間內激發學生的學習興趣，讓他們接觸到更多的藝術形式，達到提高藝術素養和審美素養的目的。

（一）美術在音樂教學中的融合

小學生喜歡涂畫出他們想象中的美好世界以及所見所感的事物。在音樂教學中，可利用這一特點，將歌曲與繪畫適當地結合起來，將音樂所塑造的藝術形象還原為生活形象，引導學生用線條和色彩重新描繪出歌曲的內容，使歌曲的內容變得直觀而有立體感，從而達到生動活潑的教學效果。如在《我們的田野》這首歌曲的教學中，可以采用“情景教學法”。首先，讓學生對野外的風光景色進行觀察，然后在欣賞歌曲的同時，請學生在黑板上繪制出所看到的田野景色，讓學生感受到大自然的美，從而使學生懂得祖國的大好河山要靠我們自己的雙手去描繪、去改造。這樣，學生在一個情景交融的氛圍中領會了歌曲的內涵，激發了用歌曲來表達情感的愿望，演唱歌曲時就會達到聲情并茂的演唱效果。

（二）寫作在音樂教學中的融合

音樂教學中的“寫”是培養學生“參與意識”的重要手段之一，是提高音樂教學水平的有效途徑。“寫”可以是描述作品意境的寫，要求學生寫聽后感;還可以讓學生描寫作品情節。如有的樂曲故事性、情節性強，動聽易懂。為了充分調動學生聽的主動性和參與性，可以在欣賞前向學生提出聽寫音樂故事情節的要求，以明確學習目標，這樣更加深了對作品的理解。此外，對高年級學生也可嘗試填詞甚至譜曲教學，學生對每一創造性的活動都會充滿高度熱情，可讓學生盡情地唱著自己創作的歌曲，教師應給予適當鼓勵、贊揚或引導。此時，他們會感到更大的滿足，對創造性活動產生更濃厚的興趣，激發更大的創作熱情。除了以上這些藝術形式外，詩歌、故事、游戲、書法等也能在音樂教學中很好地融合起來，這樣，才能激發學生的興趣，拓寬知識面，達到提高學生整體素質的目的。

三、教師深情并茂的教學引起學生學習興趣

音樂教師聲情、體態的修養，直接關系到學生健康審美情趣的建立。在音樂課堂教學中，如果能融入語言、儀表、舉手投足間藝術課教師所特有的美，會給學生留下一個深刻的印象，使他們能在回味的過程中調動起積極的情緒，創造一個熱烈、輕松、有秩序的良好的課堂氣氛，形成一個舒暢的學習環境，從而能情緒飽滿地、不知疲倦地完成學習任務。教師是否有積極飽滿的教學情緒來感染學生，激發學生的求知樂趣，使學生盡快地進入“學習角色”是至關重要的。沒有作為學習主體的學生的積極情緒，也就難以建立歡快的情緒氣氛。再有，教師的語言要生動形象，集中精煉，不講廢話，富有啟發性。如在音樂欣賞時，將音樂作品所蘊含的藝術形象，通過教師精確的言語表達傳遞給學生，使學生如身臨其境，激發學生乘著音樂的翅膀展開聯想，培養學生豐富的想象力，提高審美情趣和音樂鑒賞能力。

四、學生在表演中品味音樂的樂趣

我們在過去的教學過程中曾經看到：課堂上參加表演的同學總是個別的尖子生，涉及學生范圍面很窄，大多數學生常常處于靜止狀態，聽別人唱，看別人演。這樣，不能面向全體學生，讓每一個學生都參與進來，學生的積極性就不能充分調動。因此，教師應使每一個學生都加入到表演的行列中，讓學生在自身表演的過程中獲得成功的喜悅，從而感受、品味學習音樂的無窮樂趣，發展他們的智慧，啟發他們的想象力，培養他們的創造力。

總之，音樂是人們抒發內心情感、傳遞能量的重要手段之一，好的音樂能夠讓人們身心愉悅，陶冶情操。所以，一個人的鑒賞、創造美的能力是綜合素質中至關重要的內容，需要從小就培養和樹立良好的審美觀。音樂教育，作為小學生素質教育中的關鍵一部分，也是“德、智、體、美”全面發展的重要內容之一，需要教師著重重視教學過程中的綜合教學質量，通過形式多樣的教學活動，生動有趣的教學方式，來激發小學生的興趣愛好。