新媒體時代高職院校學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)與維護(hù)

許夏檳

[摘? ? ? ? ? ?要]? 高等職業(yè)教育是高等教育的重要組成部分，肩負(fù)著向社會傳遞高素質(zhì)技能人才的重任。它在實(shí)施科教興國戰(zhàn)略和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略中占有特殊的地位。高職院校學(xué)生思想政治教育的質(zhì)量和效果直接關(guān)系到人才培養(yǎng)的質(zhì)量。當(dāng)下手機(jī)游戲已經(jīng)成為孩子們的主流娛樂方式和接觸新世界的渠道，而游戲的正能量傳播關(guān)鍵在于通過游戲載體傳播優(yōu)秀的知識和價值觀。手機(jī)游戲作為中國文化產(chǎn)業(yè)中的重要角色，在產(chǎn)品中注入對學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)的內(nèi)核，可以實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)教育創(chuàng)造性地轉(zhuǎn)化和發(fā)展，并使之與現(xiàn)實(shí)教育相融相通。為確保高職教育實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，內(nèi)容以“手游”文化現(xiàn)象為視角對高職校學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)與維護(hù)進(jìn)行研究，從而讓高職院校的思想政治教育工作更具有時代性。

[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高職學(xué)生;思想政治教育;對策

[中圖分類號]? G715 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)標(biāo)志碼]? A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? [文章編號]? 2096-0603（2019）29-0280-02

一、“手游”及“手游”文化現(xiàn)象

就游戲的本質(zhì)而言，它是人類文化的一部分，但從更廣泛的意義上說，游戲意味著在滿足物質(zhì)需求之后，可以遵循某些規(guī)則來滿足特定時間內(nèi)人的精神需求和空間。社交行為可以將游戲分為兩類：真實(shí)游戲和視頻游戲。現(xiàn)實(shí)生活中的游戲包括古代人玩游戲，以及現(xiàn)代青少年踢足球，玩籃球和乒乓球。當(dāng)然，有老人喜歡玩的象棋和麻將等游戲。最后，受到中年人和青少年喜愛的斗地主也是現(xiàn)實(shí)的活動。這些游戲和現(xiàn)代視頻游戲?qū)儆谑且粋€電子平臺基礎(chǔ)上的互動游戲，在20世紀(jì)末逐漸得到改善。隨著當(dāng)前國民經(jīng)濟(jì)和數(shù)字技術(shù)的飛速發(fā)展，電子游戲已經(jīng)轉(zhuǎn)變?yōu)槭钟危钟我苍诂F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的基礎(chǔ)上發(fā)展起來。

2018年11月，北京天宇網(wǎng)絡(luò)科技有限公司在北京啟動“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育云項目”。北京天宇及其“教育云”項目是CMGE中國手機(jī)游戲與中國傳統(tǒng)文化藝術(shù)中心的強(qiáng)強(qiáng)結(jié)合，是全面推進(jìn)中國傳統(tǒng)文化教育深度“接觸”的前沿嘗試。這也標(biāo)志著傳統(tǒng)文化教育和文化產(chǎn)業(yè)的發(fā)展即將迎來一場移動互聯(lián)網(wǎng)革命。天宇“教育云”作為中國第一個移動教育平臺，可能很快就會走向全國。

作為一個人口大國，中國的素質(zhì)教育一直都在強(qiáng)調(diào)思想觀念的重要性，但是在高職院校教育的背景下，導(dǎo)致一些學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中忽視了思想觀念的提升。在以前，基本上都是通過傳統(tǒng)書本教育來引導(dǎo)學(xué)生們的思想觀念，但是現(xiàn)在不同，隨著手游市場的發(fā)展，可以讓老師們從手機(jī)游戲之中引導(dǎo)與維護(hù)學(xué)生們的思想觀念。

二、“手游”文化現(xiàn)象對高校學(xué)生價值觀的影響

（一）“手游”對高校學(xué)生的吸引力

（1）“手游”能夠更好地滿足高職院校的學(xué)生們對于網(wǎng)絡(luò)上的一些心理要求。一般這些高職院校學(xué)生們的年齡普遍都不會太大，而且也是正處在一個青春發(fā)育不斷向中青年過渡的重要階段。在這個年齡時期的學(xué)生們普遍都有著很強(qiáng)的好奇心和旺盛的精力，對于新鮮事物有著很強(qiáng)烈的欲望，向往一些豐富多彩的生活，喜歡追求一些比較刺激的事情。而且對平等和自由有著強(qiáng)烈的渴望，對于自我實(shí)現(xiàn)方面也有著強(qiáng)烈的傾向，對于一些社會上發(fā)生的事情都很想?yún)⑴c進(jìn)去。然而當(dāng)“手游”出現(xiàn)在高職院校學(xué)生們的視野時，用它的兼容并包形式俘獲了許多學(xué)生們的心，讓他們在網(wǎng)絡(luò)的世界之中，得到了現(xiàn)實(shí)生活難以滿足的自由形式。

（2）“手游”可以給學(xué)生們在生活學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的一些負(fù)面情緒提供一個有效的宣泄方式。高職院校的學(xué)生們會經(jīng)常出現(xiàn)一種迷茫的負(fù)面情緒。許多學(xué)生們都是在高中和初中時代習(xí)慣一種被動學(xué)習(xí)的形態(tài)，然而到了大學(xué)之后，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)督促情況的減少，會讓他們覺得不知道怎么學(xué)習(xí)，甚至是找不到生活的方向和學(xué)習(xí)上的一些目標(biāo)。然而“手游”的隱秘性和匿名性恰好可以讓學(xué)生們在這種游戲的狀態(tài)下釋放生活和學(xué)習(xí)的壓力。

（二）“手游”對高校學(xué)生日常生活的影響

（1）“手游”對大學(xué)生的積極影響。隨著手游產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，越來越多的大學(xué)生涌入“網(wǎng)絡(luò)游戲”行列。手游為當(dāng)代大學(xué)生帶來豐富多彩的課余生活，可以更好地與工作和休息相結(jié)合，也可以隨時隨地在游戲中結(jié)交朋友并鍛煉處理人際關(guān)系的能力。它對具體表現(xiàn)的積極影響有以下幾點(diǎn)：①豐富了課余生活;②增強(qiáng)了人際交往能力;③加強(qiáng)了對自我能力的理解;④手游在增強(qiáng)記憶力、鍛煉反應(yīng)和培養(yǎng)團(tuán)隊精神方面也起到了一定的作用。

（2）“手游”對大學(xué)生的負(fù)面影響。雖然手游對大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)有一定的積極影響，但有些方面是片面的，有積極的作用，也有不利的影響。對于大多數(shù)學(xué)生來說，沉迷于手游會導(dǎo)致表現(xiàn)力下降，這會對大學(xué)生的積極健康發(fā)展產(chǎn)生負(fù)面影響，例如人與現(xiàn)實(shí)世界的分離甚至對身心的傷害健康。①荒廢學(xué)業(yè);②不利于身心健康;③影響人際關(guān)系的發(fā)展。

（三）“手游”對高校學(xué)生價值觀的影響

手游是一種“燒錢”行為。根據(jù)調(diào)查，癡迷游戲的人會熱衷于購買武器和購買設(shè)備。此購買不是虛擬的，而是以真實(shí)的人民幣購買。對于生活費(fèi)用取決于父母的學(xué)生來說，這是父母的勞動和汗水的一種尷尬。在移動游戲的虛擬世界中，似乎存在明顯的無人管理和限制自主權(quán)。這種絕對的自治很容易淡化大學(xué)生的責(zé)任感，而且長期打擊斗爭，大學(xué)生的三觀很容易被扭曲。因此以“手游”文化來對學(xué)生們思想觀念的引導(dǎo)與維護(hù)已經(jīng)成為當(dāng)前教育迫切需要研究的問題。

三、新媒體時代高職院校學(xué)生思想觀念的引導(dǎo)與維護(hù)

（一）基于“手游”文化現(xiàn)象，疏導(dǎo)高校學(xué)生心理

（1）對于高職院校來說，想要引導(dǎo)學(xué)生的思想觀念，必須要對學(xué)生們的心理情況進(jìn)行深入研究，了解學(xué)生們特有的一些心理情況，讓這種引導(dǎo)能夠更加具有針對性。在進(jìn)行實(shí)際引導(dǎo)過程中，高職院校要能夠及時地為學(xué)生提供有效的心理關(guān)懷，為學(xué)生們提供一些適當(dāng)?shù)男睦硇钩隹凇＠缈梢栽趯W(xué)校里面，讓專門的教師開展一個心理學(xué)的課程，將一些心理學(xué)知識有效地傳授給學(xué)生，讓他們可以了解到自身的實(shí)際情況，另外學(xué)校還可以應(yīng)用當(dāng)前流行的“手游”文化作為一個引導(dǎo)基石讓學(xué)生們可以在玩游戲的過程中學(xué)到更多的心理學(xué)知識，從而解決自身出現(xiàn)的一些心理問題。

（2）對于高職院校來說還必須要給予社團(tuán)和集體建設(shè)高度的重視，這樣可以促進(jìn)學(xué)生們之間相互的溝通和交流，從而互利互助。在學(xué)校內(nèi)部，學(xué)校需要重視輔導(dǎo)員、班委以及社團(tuán)建設(shè)的組織活動，并及時督促每一個組織要經(jīng)常在團(tuán)體之中進(jìn)行心理健康的宣傳活動，為學(xué)生們樹立正確的“手游”文化方面知識，從而降低學(xué)生出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)成癮的概率。

（二）基于“手游”文化現(xiàn)象，從思想上引導(dǎo)高校學(xué)生

（1）高職院校想要更好地引導(dǎo)學(xué)生，必須要從思想上入手，首先最重要的一步就是需要建立一個比較完善合理的“手游”文化的思想教育系統(tǒng)。想要創(chuàng)建這種教育系統(tǒng)，高職院校必須要足夠了解大多數(shù)學(xué)生們的心理傾向和年齡所具有的特點(diǎn)，并發(fā)揮出創(chuàng)新精神，建立一個能夠真正的符合學(xué)生要求的一種“手游”文化的思想教育系統(tǒng)。而且高職院校還要在這個情況之下對學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行有效的調(diào)查，專門進(jìn)行校園“手游”的設(shè)計活動，并在游戲之中添加思想道德建設(shè)和心理教育的模板，吸引學(xué)生們?nèi)ハ螺d，從而促進(jìn)觀念健康地發(fā)展起來。

（2）建立健全“手游”文化的管理和服務(wù)體系。“手游”文化這個時代到來之際，對于當(dāng)前高職院校對學(xué)生們的服務(wù)和管理工作做上提出了新要求。在當(dāng)前的挑戰(zhàn)之下，高職院校自身需要對服務(wù)體制與管理進(jìn)行積極的創(chuàng)新，要求從學(xué)生的就業(yè)管理、后勤服務(wù)、教育管理以及學(xué)生管理等方面入手，并有效利用“手游”文化對于學(xué)生的接受優(yōu)勢方面，將這個體系進(jìn)行有效的完善。并且在思想教育隊伍方面的建設(shè)也要給予足夠的重視，從而培養(yǎng)出適合的人才來引導(dǎo)學(xué)生們的思想教育。

（3）高職院校需要在特定的時間內(nèi)開展組織一些豐富的文化活動。也是在“手游”文化的基礎(chǔ)之上，可以展開多種樣式的“手游”文化活動等。在進(jìn)行這些活動的過程中，可以應(yīng)用實(shí)際的教室，并且也可以在網(wǎng)絡(luò)下來進(jìn)行，從而增加學(xué)生們的精神生活，讓學(xué)生們對學(xué)習(xí)充滿趣味，同時在活動之中能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生們培養(yǎng)出正確的思維方式。

（三）融入“手游”壞境，發(fā)揮思想政治教育的話語效力

在思想政治教育實(shí)踐過程中，在思想政治教育中掌握話語權(quán)的人，將優(yōu)先獲得、占有和傳播話語資源，對思想政治教育對象的思想和行為產(chǎn)生一定的影響和作用。思想政治教育的作用和功能不同于思想政治教育的預(yù)期作用，即思想政治教育中的話語權(quán)。這種話語權(quán)力的有效性可能是積極的，即思想政治教育的對象通過對話語權(quán)力的認(rèn)知、理解和認(rèn)同，達(dá)到了話語權(quán)力持有者所期望的不同程度的思想政治教育目標(biāo)。然而，它也可能產(chǎn)生負(fù)面影響或疊加效應(yīng)，這意味著思想政治教育的對象有負(fù)面影響和情感傳達(dá)的話語資源的人或教育家曾在思想政治教育話語的力量，并對預(yù)期目標(biāo)有相反的效果。在思想政治教育中，話語權(quán)力失效的現(xiàn)象越來越普遍，即教育對象并不關(guān)心擁有話語權(quán)力的人所擁有的話語資源，也不關(guān)心傳遞給他們的話語資源是什么。因此，判斷的有效性是基于在思想政治教育話語權(quán)力的大小，即不是數(shù)量的話語權(quán)力和話語資源擁有通過思想政治教育，但是在接待的程度、理解和識別的思想政治教育話語權(quán)力的對象。在不同的思想政治教育領(lǐng)域，具有思想政治教育話語權(quán)的人是不同的。他們擁有不同的話語資源和運(yùn)作方式。因此，對思想政治教育對象的接受和認(rèn)同程度也不同，在思想政治教育過程中產(chǎn)生的話語權(quán)也不同。

手機(jī)游戲文化的發(fā)展和進(jìn)步極大地改變了高職院校學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)，但在健康的表象下，我們不能忽視其負(fù)面影響。“手機(jī)游戲”成癮會危害學(xué)生的心理狀態(tài)和身體健康，還可能導(dǎo)致學(xué)生道德意識缺失，導(dǎo)致信任危機(jī)。針對這些問題，高職院校應(yīng)從心理和思想兩個方面加以糾正。首先，他們應(yīng)該疏導(dǎo)學(xué)生對“手機(jī)游戲”的不良情緒。其次，要積極引導(dǎo)學(xué)生的思想，樹立正確的手機(jī)游戲文化觀念。

參考文獻(xiàn)：

[1]方黎，查偉.手機(jī)媒體時代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)亞文化的表達(dá)方式與反思[J].安徽農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2017，26（2）：109-114.

[2]趙沖.電子游戲與網(wǎng)絡(luò)文化[J].長江文藝評論，2016（3）：42-49.

[3]趙云梅.網(wǎng)絡(luò)文化對我國高校思想政治教育的影響及對策：以網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Ω咝Ｋ枷胝谓逃挠绊憺槔齕J].改革與開放，2012（10）.

[4]李海鷗，百里清風(fēng).網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生人文素質(zhì)的影響與對策研究[J].遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院（遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報），2012（1）.

[5]聶智.高校輔導(dǎo)員防治學(xué)生沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的機(jī)制新探[J].當(dāng)代教育論壇（綜合研究），2011（10）.

[6]汪增.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲中的思想政治教育價值初探[J].安徽工業(yè)大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2011（4）.

◎編輯 曾彥慧