數(shù)學課堂創(chuàng)新教學探究

靳曉霞

摘 要：新課改下高中數(shù)學的課堂教學創(chuàng)新和教育改革勢在必行。創(chuàng)設數(shù)學情境，引導學生自主探求，將數(shù)學文化融入課堂教學中，運用嘗試教學與啟發(fā)教學并用的課堂改革，創(chuàng)建數(shù)學知識模型，提高學生的操作能力，運用信息技術，拓展了學生視野。只有這樣的課堂，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有效提高高中數(shù)學課堂教學效果。

關鍵詞：創(chuàng)新;探求;課堂改革;教學效果

新課改對高中數(shù)學課堂教學提出了更高的要求，高中數(shù)學教學課堂創(chuàng)新和教育改革勢在必行.本人將多年來在數(shù)學教學中總結的點滴方法拋磚引玉，與各位教師共同探討新課改下高中數(shù)學課堂創(chuàng)新教學的策略.

一、創(chuàng)設數(shù)學情境，引導學生自主探求

可視化的情境給學生提供足夠的感性材料，提供實物或?qū)嵨锬Ｐ停軌蜃寣W生感受到數(shù)學的直觀性、形象性。例如在“立體幾何"的教學中.可視化情境還包括從學生的生活經(jīng)驗出發(fā)，在創(chuàng)設情境時與學生生活相聯(lián)系，有效激發(fā)學生積極學習數(shù)學的興趣，體驗數(shù)學學習的價值，讓學習變得自然而輕松.新知識的教學應該從學生原有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，通過問題的設置，創(chuàng)設認知情境，引發(fā)學生的思考，提出問題，思考解決問題的辦法.例如，在學習“橢圓及其標準方程”這節(jié)內(nèi)容時，通過多媒體課件給學生展示可視化的材料：地球及其他行星繞太陽旋轉(zhuǎn);“神州十號”飛船升空的錄像.給學生提供直觀的、可視化真實的情境，學生通過視頻，觀察到軌道，引入“橢圓”.引發(fā)學生的好奇心，進一步引導學生探究，學生在情境的驅(qū)動下激發(fā)認知，在自主探究、實踐的過程中感知橢圓的形成過程，有了感性認知基礎，使學生直觀感知橢圓。以學生實際生活中對于數(shù)學知識的理解來引入到課內(nèi)知識的系統(tǒng)化講解，提高學生對于課程內(nèi)知識的理解和記憶程度。

二、將數(shù)學文化融入課堂教學中

現(xiàn)代教學理念要求學生不僅要學習數(shù)學知識、數(shù)學思想、思維邏輯等內(nèi)容，還要學習數(shù)學文化。教師要將數(shù)學文化融入數(shù)學教學，以增強數(shù)學教學的文化性和趣味性，激發(fā)學生探索興趣，從而營造數(shù)學教學的文化氛圍，拓展數(shù)學教學＼投身于數(shù)學的探求性學習之中。例如：教學中不失時機的展現(xiàn)數(shù)學發(fā)展的歷史及對社會發(fā)展的推動作用，講述中外數(shù)學家的生平及他們的成就，激發(fā)學生學習數(shù)學的激情。人文主義教育走進數(shù)學課堂是時代的召喚，新課改要求將數(shù)學文化融入教學實踐中，學習中思考實踐，提升數(shù)學綜合能力，能夠在實現(xiàn)探求性教學的同時，最大限度地發(fā)揮其應有的作用和價值。數(shù)學與人文科學親密無間。美國發(fā)射的“阿波羅號”飛船接受了華羅庚教授的建議，帶上了數(shù)學中用以表示“勾股定理”的簡單明快的數(shù)形圖案升上天空，去尋覓地球以外的文明，期待著有一天能與外星人進行一次親密接觸，并產(chǎn)生數(shù)學交流。

三、運用嘗試教學與啟發(fā)教學并用的課堂改革

高中二次函數(shù)教學中采用嘗試教學法，讓學生先自行解題，發(fā)現(xiàn)不足。通過啟發(fā)式教育，引導學生一步步求解并在這個過程中發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，通過這種方法記憶將比被動接受更加牢固。例如，對于函數(shù)零點個數(shù)的判斷，以y=lnx+2x-6這個函數(shù)為例，讓學生先自主進行零點個數(shù)的判斷。大多數(shù)學生在解題的時候，求解lnx+2x-6=0這個方程來求方程的零點，然后求解出零點的個數(shù)。解題過程，學生發(fā)現(xiàn)問題，教師適時進行引導，讓學生求解出函數(shù)的最值，并作圖于二元坐標系中，最后按照函數(shù)與橫軸交點判斷出方程的零點個數(shù)。在這種模式下，首先讓學生通過自主學習尋找出傳統(tǒng)方法中的弊端，然后通過指引式教學，讓學生逐步發(fā)現(xiàn)求解的特殊方法，加深記憶。二次函數(shù)由于難度大，在高中數(shù)學中占據(jù)的比重高，更需要強化訓練。在數(shù)字化的今天，高中數(shù)學的訓練不能簡單進行盲目練習，而是要根據(jù)班級的實際情況進行有針對性地訓練，來提高學生在二次函數(shù)學習中的效果。

四、強化課堂活動 提升教學氛圍

新課改要求發(fā)揮以學生為主體的新型課堂模式，激發(fā)學生“我要學”的積極性。課堂活動是提升教學氛圍的主要方式之一。所采用的教學活動方式不同，所能帶給學生的益處也不同。如小組討論能拉近教師與學生、學生與學生間的距離;趣味教學游戲能提升學生對知識的求知欲等。例如，在“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)”的授課過程中，教師需要在課堂知識講解完之后對學生進行課堂鞏固。教師可要求學生以小組的形式對“指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)的區(qū)別”進行討論，通過討論的形式加深學生之間的關系，從而帶動課堂氛圍的提升。同時也可利用游戲教學對此章節(jié)內(nèi)容進行鞏固，如教師可畫出“y=ax與y=logax”的圖像，讓學生猜一猜它們像什么，最后由學生對其猜測做出陳述，從而讓學生在課堂游戲的過程中邊玩邊記，喚起學生對數(shù)學學習的積極性，帶動課堂氛圍的提升。

五、運用信息技術，拓展了學生視野

借助信息技術手段，講授“正弦函數(shù)的圖像和性質(zhì)”時，教師借助圖形計算器或計算機顯示圖像描點和連圖的全過程，既生動又直觀，有助于學生從整體上認識正弦曲線。教師可以用光標顯示圖像上確定圖像的關鍵。教師引導學生觀察正弦曲線，討論函數(shù)的性質(zhì)，此時可以充分利用圖形計算器或計算機。教師要善于利用信息技術豐富數(shù)學教育課堂，為數(shù)學教育環(huán)節(jié)提供更加新穎有趣的教學形式。通過數(shù)學教育與信息技術的有效結合，提高其教學質(zhì)量和教學效率，也促進計算機技術的不斷推廣和發(fā)展。現(xiàn)代教育技術改變了課堂教學結構，拓展了學生的知識視野，提高了教學效果。

在新課改下，高中數(shù)學課堂教學理念和教學模式的轉(zhuǎn)變，要求教師更新思維、創(chuàng)新教學方法，引導學生主動參與自主學習.只有這樣的課堂，才能激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，有效提高高中數(shù)學課堂教學效果.