“差生”更期待我們的關愛

張敦紹

新接這個班第一節課我注意到的第一個孩子就是文鵬，整節課，他就像處在睡夢中，游離于課堂之外，我向其他老師了解情況，得到的答復是：管歸管，小心被他咬一口！原來文鵬這孩子挺聰明，可家庭狀況卻不太好，其家長不僅溺愛孩子，并且不允許老師管教孩子，總是揚言要告老師，于是老師們都不敢再管這個孩子。

當我接手這個班時，也是想管卻又不敢管。第一年的期末，文鵬姐姐的求助電話，引起了我的反思：如果這個孩子是我自己的孩子，我希望孩子的老師如何對待他呢？

學期初，我把文鵬叫來，開始了給他“開小灶”，我從最基礎的知識開始教起，從課本的第一節開始給他補課。對于作業我也單獨給他布置，常常作業只是其他同學的三分之一，別人學會3個定義，而他學會1個我就會給他表揚，第一次，文鵬因為完成了作業得到了大家的掌聲。看著文鵬的笑臉，我趁熱打鐵開始跟他談心，哪怕是聊平時最平常的話題。慢慢地，文鵬跟我說的話越來越多，甚至能主動跟我說幾句悄悄話，我知道，對于靦腆內向的文鵬來說這有多難。俗話說“親其師而信其道”，我的課上他走神的次數越來越少了，甚至敢于主動舉手回答問題了……當我拿到文鵬第一次及格的考卷時，我默默告訴自己，我堅持下去，在我力所能及的情況下盡我所能讓他多回答一個問題，多學一些知識，哪怕只是一點點。

其實，每個班里都有文鵬這樣的孩子，盡管他們心底也曾努力地想要取得好成績，卻常因沒有好的學習方法而備受打擊，慢慢地，在同學、家長及老師責備的目光中，他們失去了學習的信心。作為一名教師，我們要多給“差生”一點溫暖、一點幫助、一點陽光。魯迅先生說：“教育是根植于愛的。”教師有了愛，才會用伯樂的眼光去發現學生的閃光點。主動采取適當形式去靠近他們栽培他們。這就需要教育者用一雙慧眼，一顆愛心去發現這些孩子身上值得稱贊的地方。如對成績不好但勞動積極的學生，在勞動結束時可給予突出表揚。對畫畫好的可請其出黑板報，并對其努力和成就予以肯定和贊美。總之，要善于發現“差生”身上的閃光之處，并在合適的機會給予肯定和鼓勵，使其獲得自信，并逐步把興趣遷移到學習中去。在課堂上優先對待“差生”，盡量多地把信任的目光投向“差生”，用眼神鼓勵他們回答問題。教學依賴于一種真誠的理解和信任的師生關系。一個寬容的微笑，一句體貼的話語，一個會意的眼神，一個輕微的觸摸都會使他們產生巨大的學習動力。在課堂上回答不出問題時，給予他們信任和鼓勵的目光。回答正確時，給予贊賞的目光、真切的笑容和熱情的表揚，讓他們體驗成功、體驗取得進步的喜悅。

每一個孩子都是一朵珍貴的花，每一朵花的花期不同，但每個孩子都會在某一個時期綻放，我們需要靜待花開，但我們更需要去播種，培土，精心地呵護。當我們蹲下身子了解他們、關愛他們時，會發現其實我們所謂的“差生”也是一朵很美很美的鮮花！