小學(xué)班級親子實(shí)踐活動(dòng)的探索與思考

劉芳

摘 要：班級親子實(shí)踐活動(dòng)是指學(xué)生在教師、家長的指導(dǎo)和幫助及陪伴中小學(xué)班級開展的培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的跨學(xué)科活動(dòng)。通過開展靈活多樣的親子活動(dòng)，組織分享交流，不僅可以幫助家長樹立科學(xué)教育觀念，拓展教育知識，還能延伸親子活動(dòng)環(huán)境，為小學(xué)生的成長提供廣闊的發(fā)展空間。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;班級親子實(shí)踐活動(dòng);探索;思考

班級親子實(shí)踐活動(dòng)是以班級學(xué)生的生活實(shí)際和成長發(fā)展需要為出發(fā)點(diǎn)，從實(shí)際生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，探討確定活動(dòng)主題，讓學(xué)生在老師和家長的指導(dǎo)、幫助及陪伴中，通過探究考察、志愿服務(wù)、動(dòng)手操作、親身體驗(yàn)等方式，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的趣味性實(shí)踐活動(dòng)。它能充分調(diào)動(dòng)受教育者的主觀能動(dòng)性，使受教育者自身的才能、個(gè)性、潛力得到充分發(fā)展，從而促進(jìn)受教育者的良好品質(zhì)的形成。

一、班級親子實(shí)踐活動(dòng)的研究背景

據(jù)調(diào)查研究，親子實(shí)踐活動(dòng)大部分局限在幼兒園教育階段。隨著孩子進(jìn)入小學(xué)階段，加之文化課的負(fù)擔(dān)，很大程度上又缺少家長的陪伴與關(guān)愛，由于教育方式不當(dāng)，從而引發(fā)諸多的制約學(xué)生健康成長的負(fù)面問題，如：孩子出現(xiàn)叛逆，不愛與家長交流;愛說謊，不告知家長實(shí)情;厭學(xué)，有逃避思想等。

我班采取“2+1”的教育管理模式，引進(jìn)班主任和家長優(yōu)勢資源，成立了班級家長志愿者隊(duì)伍，成為班級大型活動(dòng)、親子實(shí)踐活動(dòng)的后備力量。他們主要協(xié)助班主任組織并開展學(xué)生外出綜合實(shí)踐活動(dòng)。我班的親子實(shí)踐活動(dòng)就是家長志愿者代表在班主任老師的精心策劃、部署下，發(fā)起并組織班級孩子開展的各類親子實(shí)踐活動(dòng)。

二、班級親子實(shí)踐活動(dòng)類型的設(shè)計(jì)與探索

近兩年來，我們班組織了七次親子實(shí)踐活動(dòng)。每次活動(dòng)開展之前，我都會(huì)做大量的準(zhǔn)備工作：制定計(jì)劃，探討主題、確定活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)時(shí)間、制定班級社會(huì)實(shí)踐安全公約等，然后和家長代表溝通，分配好各自的任務(wù)，親自考察活動(dòng)地點(diǎn)，排查安全隱患，等一切準(zhǔn)備就緒后，最后通知學(xué)生及家長開展活動(dòng)。孩子們積極性很高，人人都想?yún)⒓樱紤]到安全問題，我們會(huì)控制活動(dòng)人數(shù)，家長們非常理解大力支持，我們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的開展很成功，家長們都希望以后能多舉行這樣有意義的活動(dòng)。

1.考察探究型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學(xué)探索的好習(xí)慣

我們班組織了“保護(hù)地球母親，倡導(dǎo)綠色生活”親子實(shí)踐活動(dòng)，本次活動(dòng)讓他們在勞動(dòng)實(shí)踐中，在實(shí)踐中感悟，在感悟中收獲。本次活動(dòng)邀請了善于種植的家長志愿者擔(dān)任種植技術(shù)指導(dǎo)員，為孩子們講解專業(yè)的植樹知識，他們手把手地為孩子進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。集體植樹結(jié)束后，孩子們決定以后會(huì)定期爬山去看望小樹苗，并照顧它，陪伴它茁壯成長。考察探究型的親子實(shí)踐活動(dòng)，不僅激發(fā)了孩子們對植物的興趣，還學(xué)到了許多有關(guān)植物的科學(xué)知識，掌握了簡單的種植技能，更重要的是培養(yǎng)了孩子善于觀察、勇于科學(xué)探索的好習(xí)慣。

2.生活體驗(yàn)型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學(xué)探索的好習(xí)慣

我班在端午節(jié)前夕組織了“弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，傳我濃情粽香”的親子實(shí)踐活動(dòng)。通過“端午知識搶答、包粽子大賽、賣粽子、慰問孤寡老人”等活動(dòng)，鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，增長了見識，更讓孩子們興奮不已、至今難忘！知識源于生活，又應(yīng)用于生活。生活體驗(yàn)型實(shí)踐活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中積極成長，在實(shí)踐中慢慢進(jìn)步！

3.志愿服務(wù)型——培養(yǎng)樂于助人、懂得奉獻(xiàn)的好品質(zhì)

我班還舉行了以“福娃實(shí)踐促成長，三愛活動(dòng)展新篇”為主題的親子實(shí)踐活動(dòng)。本次活動(dòng)主要有三個(gè)環(huán)節(jié)：“迎國慶、送紅旗、聽講座、參加志愿服務(wù)——幫助農(nóng)民伯伯摘蘋果”。本次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)旨在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛樂于助人、熱愛勞動(dòng)、懂得奉獻(xiàn)的好品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)、勞動(dòng)中形成愛祖國的情懷。愛學(xué)習(xí)，愛勞動(dòng)，愛祖國，做對祖國建設(shè)有用的人才。

4.動(dòng)手制作型——培養(yǎng)孩子動(dòng)手操作、熱愛生活的好習(xí)慣

我班還舉行了以“我們的節(jié)日——中秋節(jié)”為主題的親子實(shí)踐活動(dòng)，師生及家長進(jìn)行了激烈又緊張的“做月餅”比賽，大家分工合作，有的負(fù)責(zé)揉面粉，有的負(fù)責(zé)洗菜、切肉、拌餡，現(xiàn)場氣氛緊張又和諧。吃著自己做的“中秋美味”，生活簡直太幸福了！家長和孩子展示著各自的風(fēng)采，感嘆時(shí)光是那么美好、那么短暫……

5.情感溝通型——培養(yǎng)孩子善于觀察、科學(xué)探索的好習(xí)慣

親子爬山、親子播種、采摘蔬果、拓展游戲等情感溝通型的親子活動(dòng)能增進(jìn)親子關(guān)系，從而體會(huì)生活的樂趣，顯現(xiàn)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的力量！在每次活動(dòng)結(jié)束時(shí)我會(huì)向家長介紹本次活動(dòng)的意義，引導(dǎo)家長和孩子反思活動(dòng)、分享感受。

三、班級親子實(shí)踐活動(dòng)的教育思考

家庭是學(xué)校重要的合作者，離開家庭教育，學(xué)習(xí)教育不會(huì)成功。學(xué)校老師要大力倡導(dǎo)積極支持、幫助家長提高自身的教育能力。兒童的同伴、群體、家長以及其他成人都是教育資源。我一直在努力爭取家長的理解、支持，鼓勵(lì)家長參與班級的各項(xiàng)活動(dòng)，幫助家長指導(dǎo)孩子的發(fā)展。充分利用家長的資源，組織親子活動(dòng)，讓家長和老師共同參與孩子的成長過程。這也是我開展班級親子活動(dòng)的實(shí)踐與思考，它所體現(xiàn)的是當(dāng)前小學(xué)教育改革中一種全新的兒童發(fā)展教育理念，順應(yīng)了小學(xué)生教育改革的潮流，強(qiáng)調(diào)了兒童自己的探索與發(fā)現(xiàn)，讓孩子在探索世界的過程中學(xué)習(xí)共同生活和自由表現(xiàn)、大膽表達(dá)。

親子實(shí)踐活動(dòng)不僅讓孩子體驗(yàn)感悟人生，還有助于孩子解決實(shí)際問題，更有利于培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。這也是提高學(xué)生“核心素養(yǎng)”的重要手段之一。家校聯(lián)手，共育未來！讓孩子走出校園，走進(jìn)社會(huì)、走進(jìn)大自然，讓老師、家長和孩子一起在自由的天空中翱翔！

編輯 高 瓊