小學STS課程構建與實施的探索

丘紅慧

STS課程的構建與實施是一個嶄新的教育課題。近年來，我們對該課題進行了探索與研究，取得了階段性研究成果。

一、小學STS教育的必要性與可行性

STS教育，即科學、技術與社會教育，是一種整合性教育，它是在現代科學技術教育基礎上發展起來的新興教育課程。而在現行中小學教育中，科技教育往往屬于課外教育和愛好活動，這種狀態顯然與日新月異的科技教育需求不相適應;同時，由于我國科技教育歷來比較欠缺，這又對少兒科技教育的整合與創新提出了更高要求。

改革開放以來，中小學科技教育在全國興起，不少學生小發明、小創造和學生科學實踐活動碩果累累，不少學校也積累了少兒科技教育的豐富經驗，眾多的社會團體又對此予以大力支持，這為少兒科學技術教育與社會教育的整合提供了客觀條件。好學習、發奇想、喜歡創新是少年兒童的天性，這又使深化教育、整合教育成為可能。小學STS課程的構建與實施，是必要的，也是可行的。

二、對小學STS教育的初步探索

在探索實踐中，我們面向未來，面向社會，實行科技教育與學科教育、社會教育、科技實踐相結合，實現科學、技術與社會教育的有機整合，即二面向、三結合、一實現的教育路子。

1. 面向未來，著力于開發少兒的前期科技思維

今后的一二十年，將是中國科技日益進步和經濟高速發展的時期，也是學生陸續走出校門參與世界經濟搏擊的時期。面向科技未來，面向學生未來，這是進行科技教育的出發點。……