“互聯網+”時代輔導員開展大學生創新創業教育的思考

李丹峰

摘 要：傳統的創業教育中存在著很多的問題，輔導員對學生的引領不夠，也沒有激發學生們的主動性，這都不能適應互聯網+時代對輔導員的要求。互聯網對我們生活的影響越來越大，輔導員必須改變以往的傳統理念和教育方式，對創業教育進行創新，讓大學生能夠更好的適應社會。

關鍵詞：互聯網+時代;輔導員;大學生;創新創業教育

2015年，李克強總理在政府工作報告中首次提出了“互聯網+”的概念，從此之后“互聯網+”就成為了我們關注的重點，由于互聯網在我們生活中的使用，這導致我們進入了一個信息化的時代，無論是生活和工作都變得更加便利，當然在此背景下，輔導員也需要通過對自己的創新創業教育作出一定的改變和調整，要注重提升學生的應用能力和綜合素質，讓學生可以更好的，把自己的理論知識運用到工作當中。

一、目前高校利用“互聯網+”進行創新創業教育的現狀

隨著互聯網的發展，新時代創業也出現了很多新的變化，大學生成為創業的主體，如今很多高校都在鼓勵學生進行創業。比如說有的大學生會在無人機領域創業，像最近獲得第5屆中國互聯網家大學生創新創業大賽總決賽冠軍的交叉雙旋翼復合推力尾槳無人直升機，它是由清華大學博士團隊打造，他們研制出世界首架交叉雙旋翼復合推力尾槳無人直升機，具有載重大、操控穩、突防快優勢，其載重相比傳統構型提高 30%，速度相比同級機型提升100千米/小時，這款無人機將來可能會運用在高層滅火，因為高層窗戶是鋼化玻璃，水也噴不進去，而這款無人機可以打爆玻璃，再噴水進去;無人機也可以用作應急救援的物資運送，比如森林里面，沒有道路，需要往四五十公里之外運送物資，固定翼飛機需要跑道，只能用旋翼直升機，有人機成本很高，只能用無人機。

雖然說很多學校對于創新創業教育，足夠重視，但是在目前的創新創業教育當中還存在著很多的問題。很多學生他們的創新創業意識并不強，他們總是覺得自己沒有經驗，也沒有資金，更沒有人脈，因此不知道該如何進行創業，還有一些學生，因為在創業過程中不被家長和同學認可，導致他們中途放棄;學校的創新創業教育師資缺乏，創新創業教育和以往的教學方式有很大的區別，它不僅要對學生進行理論知識的教學，也要分享給學生一些實踐經驗，這就要求輔導員們必須要是理論知識豐富，實踐性強的工作者，在目前的高校當中，這樣的輔導員是非常缺乏的;很多高校也缺乏完善的創新創業教育體系，它們僅僅是通過開展一些和創業有關的競賽類活動在培養學生的創新創業能力，但是高校對大學生創新創業的支持力度還是遠遠不夠的，并沒有將創新創業教育的課程納入到學生的日常教學體系當中。

二、“互聯網+”時代輔導員應該如何更好的開展創新創業教育

（一）輔導員應該樹立創新創業教育意識

輔導員是高校教師隊伍中的重要組成部分，而且主要是負責德育工作，對大學生的思想政治進行教育，也是引導學生健康成長的引路人。輔導員的主要職責就是，對學生進行思想政治教育，做好學生的日常管理工作，以及就業指導和心理健康等方面的工作。按照學校的規定來說，創新創業教育疾病不屬于輔導員的工作范疇，但是因為就業壓力越來越大，而且“互聯網+”時代的創業背景，輔導員需要思考自己在創新創業教育中扮演的角色，要多對學生去進行心理輔導。

創業的過程是非常艱難的，學生一定會面臨很多的壓力和無數次的失敗，像第5屆中國互聯網學生創新創業大賽中冠軍獲得者，就對大學生創業者提出了這樣的忠告：大學生如果沒有準備好，不要創業，因為創業確實是一件很苦的事兒，需要拋棄很多東西，比如我老婆孩子都有了，我們家兩個小孩兒，陪伴時間少之又少，每年有一半時間全國飄，一年航旅縱橫統計能飛100多次，所以犧牲很大，就看你要啥，如果你不堅定的話，千萬別蹚這攤渾水。面對學生們在創業中的壓力和痛苦輔導員需要及時了解他們的思想動態，對他們進行心理健康知識的普及，幫助他們舒緩在創新創業過程中的壓力，讓他們能夠更加放松，更加積極向上。

（二）輔導員需要多學習創新創業知識，提升自己的實踐能力

創新創業教育的實踐性非常強，這不僅需要輔導員掌握非常豐富的理論知識，也需要他們擁有較強的實踐能力，只有輔導員做好了這2點，才能夠真正提高創新創業教育的水平。為此輔導員是要不斷的去進行學習，多去擴充自己的理論知識，而且需要多和企業進行溝通交流，了解企業對人才的需求，這樣可以提升創新創業教育的針對性和實用性。像寒暑假，輔導員都應該利用起來，要深入到企業當中，這樣才能夠真正了解企業的生產運營方式，也才能夠真正掌握更多的實踐經驗。這樣在進行創新創業教育的時候，可以更好的引領學生。

（三）鼓勵學生開展創新創業實踐活動

輔導員在創新創業教育的工作當中需要充分的了解每一個學生，要正確對待學生的興趣愛好，多去發掘那些具有，創新創業興趣和天賦的學生，多去鼓勵這些學生參加學校的或者是市里的、省里的創新創業類的比賽，讓他們通過比賽去提升自己和挑戰自己，輔導員也可以鼓勵這些學生去創建屬于自己的團隊，我們通過團隊的交流與合作，來更好的進行創新創業。輔導員還要發揮往屆創新創業校友的榜樣作用，可以多給學生講一些，往屆創新創業校友的故事，也可以邀請這些校友回學校開辦講座。

參考文獻：

[1]董源鋒.論高校輔導員在大學生創業教育中的角色與作用J.成功（教育），2012

[2]王翔.大學生創業教育的現狀與對策研究J.中國農業出版社，2014