職業教育《機械制圖》課程教學改革實踐

楊正基

摘 要：機械制圖作為一門培養繪圖和識圖能力的課程，在專業基礎課程中占有重要的地位，其內容的抽象性和復雜性一直以來是學生學習過程中的難點，而近些年興起的微課大大豐富了教學手段和提高了教學效率。在本文中首先對職業教育中機械制圖的教學進行了分析探究，其次對于微課在機械制圖教學中的具體應用進行了相關探討。

關鍵詞：機械制圖;教育改革;微課

引言：

《機械制圖》基礎課程是職業教育一門必修的專業課程，它重點在于培養學生的思維想象能力和繪圖識圖的能力。越來越多的職校學生在校期間都會把學好機械制圖作為首要的學習任務，而更多的企業都以能看懂零件圖作為一項人才招聘的基本條件。如果學生能夠熟練地掌握識圖和制圖的相關知識，那么對將來的找工作會有一定的保障，因此可以說機械制圖在職業教育中肩負了很大的責任。就微課來說，它不同于傳統的教學模式，主要在于培養學生主動地去發現問題、探究問題以及解決問題的能力。而在微課的過程中通過多元化的教學手段也可以大大增加學習中的趣味性，增強學生的參與感，激發學生的學習興趣，從而提高教學效率。

一、職業教育中《機械制圖》存在的問題

（一）職業院?！稒C械制圖》課堂的現狀

在職業院校中《機械制圖》所采用的教材五花八門，質量也良莠不齊，加之沒有統一的教材規范和標準，本身給教師和學生造成了相當大的困擾;其次教學手段單一，方法欠靈活也直接導致了教學效果的不理想;再者在教學過程中忽略了學生在學習中的主導地位，導致學生的學習興趣不高，覺得課程枯燥乏味。還有更重要的一點，職業院校招收的學生生源質量普通不高，絕大多數都是屬于“無學可上，無路可走”，不得已才來到職業學校，學生的學習能力和學習習慣都不是很好，綜合素質較差，而機械制圖這門課程對于學生的思維方式和想象能力要求又較高，因此教學效果差強人意也是在所難免。

（二）《機械制圖》教學中存在的問題

《機械制圖》教材中存在著大量的圖形，從入門的點、線、面的投影到最難的組合體，再到零件圖和裝配圖全部在內，從內容上可以說是涵蓋全面，無所不包，但無形中增加了教師的授課壓力和學生的學習壓力，要在有限的學時里學完所有的內容，難免造成學生囫圇吞棗、消化不良的窘境，再者，《機械制圖》是一門偏重應用的學科，應該把抽象的理論、復雜的視圖和具體的實踐、形象的物體緊密地聯系起來，讓學生易于理解和掌握，但是，實際教學中我們恰恰缺少這方面有效的手段，學生缺乏對實物的感性認識，自然也難以上升到理性認識的高度。

二、微課在機械制圖的應用優勢

（一）微課在機械制圖中探索情況

隨著互聯網的不斷發展微信、微博等各種微元素已經進入到人們的生活中，他們不斷的改變我們的生活方式和交流方式。而作為一種新型的教育方式微課也在不斷地改變我們的教育方式。在十幾年前微課已經被許多的教育學家老師所認可逐漸的成為課堂改革的主要方式之一。而在高等的職業教育中也有人把微課的教育方式引入到其課程當中用于提高教學的效率。首先微課的理念是運用現代的互聯網技術提出新課堂的教育理念。它的模式是以不超過14分鐘的微視頻把課堂中所要表達的內容通過視頻展現給學生。在機械制圖的課堂上專業更注重于邏輯性和實際操作性。而在制作微課的同時可以創造一些情景，像是一些相關專業的發展，同時也可以把一些故事電影以及幽默的動漫加入其中，通過激發學生的學生的興趣來吸引學生，更加使學生愛上這門課程并積極地去探索機械制圖中的趣味，并把一些重點難點進行講解剖析，這些步驟都可以運用微課來演示出來，而微課的作用可以提高學生的空間圖形的構造能力以及思維能力。

（二）在微課教育中如何學習機械制圖

在機械制圖這門課程中其內容豐富多樣知識點較為密集，所以在微課的教育中知識點的細分也特別重要。需要每個零碎的知識點都要結合在一起才能保證微課的進行，那么就要對每個微課設置微課的專題，由于在有限的時間內無法介紹多個知識點，所以教師在教育中可以將知識點進行細分，把每節微課做兩節微課來講述這個知識點。所以在提高教學質量的同時還要多設置為個專題，保證覆蓋所有的知識點。在微課的教育中對于一些重點難點的問題教師應該主動幫學生解答他們遇到的問題，利用動畫模型等各種輔助方式進行演示。由于學生是第一次接觸機械制圖，這使得學生對于制圖方面的思維能力不是很完善，教師應該耐心的進行教學和輔助教學，那么對于微課的制作來說更應該立體生動地表達出要學教的知識點。因為機械制圖這門課程不像是中小學生理論知識較多，而機械制圖這門課也是非常抽象的，就是在這些制圖的微課中利用演示以及講解等方法對同學進行教授。而微課也有無法達到的地方，比如是一些學生的邏輯思維和空間想象這就需要教師去引導去訓練。

三、微課可以帶給學生更多的精彩瞬間，同時也為教育帶了新的挑戰。一個好的微課不止是展示教師的能力，如果站在學生的角度把傳統的教育方式通過學生更喜歡的方式教授給他們。通過微課把知識點和遞進關系生動地展示出來。更加提升了學生學習的積極性同時也可以保證微課在機械制圖中實際的教學效果，把相關的問題和設計融入到微課中，更好的提高微課的教學水平從而達到教學目標。

參考文獻：

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